成数名师教学设计1

成数教学设计

六年级下册人教版数学 第二章百分数（二） 成数

教学目标

1.结合具体事例，认识成数，了解成数的含义，体验解决有关实际问题的过程。

2.通过学习，对“成数”问题有好奇心，获得运用有关知识解决问题的成功体验。 重点与突破

重点：认识成数，理解成数的具体含义。

突破方法：结合具体情境，在教师的指导下认识并理解成数。

难点与突破

难点：解决日常生活中和成数有关的问题。

突破方法：组织学生先审题，理解题目中成数所表示的具体含义，再根据百分数乘法的知识进行解答。

教法：教师通过讲解介绍成数的含义。

学法：学生在理解了成数的含义的基础上，自主探究解决问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、温故知新

1.复习

看折扣写出相应的百分数。

（65）% （70）% （88）%

2.创设情境导入

情境：（小天使：我听说三连制衣厂去年用电350万千瓦时，计划今年要比去年节电二五折 小明：虽然我听说的是节电二成五，但是它们今年计划用电量是相同的。

小天使：你说对了。）

师：小天使说对了，为什么呢？题目中一个说二五折，一个说二成五，难道它们表示的意义是相同的吗？那么，今天我们就来研究日常生活中与百分数密切相关的成数问题。（板书课题：成数）

二、知新，认识成数

阅读理解（多媒体出示），说说成数表示什么？

强调：十分之几也就是百分之几十

三、检测新知

1.将下列成数改写成百分数。

六成(60)% 四成五(45)% 七成二(72)%

2.回顾小天使与小明的对话,说说为什么对了?

四、探究问题

三连制衣厂去年用电350万千瓦时,计划今年要比去年节电二成五,今年计划用电多少万千瓦时?

1.分析与理解

师:说说题目中“二成五”表示什么?(25%)“节电二成五”是什么意思?(就是今年比去年节约用电25%)谁是单位“1”呢?(去年用电数)

大家明白了这一含义,现在算算今年计划用电多少万千瓦时?

2..学生自主计算,重点是要知道每一步算的是什么。教师个别指导。

方法一:350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)

方法二:350-350×25%=262.5(万千瓦时)

答:今年计划用电262.5万千瓦时.

3..思考:在解决有关成数的实际问题时,我们该注意些什么呢?

先根据题意将成数转化成百分数,再利用百分数的知识进行解答。

五、巩固练习

小华家承包了一块菜田用来种油菜,前年收油菜籽42.5吨,去年比前年多收了三成。去年收油菜籽多少吨?

(学生独立解决问题,集体订正。)

提示:理解成数的含义;明确谁是单位“1”。

42.5×(1+30%)=55.25(吨)

答:去年收油菜籽55.25吨

六、问题升华

报道:我国某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。

问:该市2011年出境旅游人数为多少人次?

说说“比上一年增长两成”是什么意思?

方法一:15000÷(1+20%)=12500(人次)

方法二:解:设该市2011年出境旅游人数为x人次.

(1+20%)x=15000

x=12500

答:该市2011年出境旅游人数为12500人次。

七、课堂小结

通过本节课的学习,你有何收获?

解决有关成数的实际问题时,先根据题意将成数转化成百分数,再利用百分数的知识进行解答。

强调:利用百分数的知识进行解答时,关键是明确谁是单位“1”。

八、课后作业

巩固作业:某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆,比上月增长三成。一月份出口汽车多少万辆?

放飞作业:“五一”黄金周,小文一家自驾去浙江横店。小文的爸爸在手机上购买景区门票便宜了两成。景区门票加上520元的来回路费,他们一共花费1288元。如果他们在景区售票处购买门票,那么这两项开支一家共需花多少钱?

板书设计

2.成数

成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

二成:20%

方法一:350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)方法二:350-350×25%=262.5(万千瓦时)答:今年计划用电262.5万千瓦时.