6要是你在野外迷了路教学设计是什么类型的资料？

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6要是你在野外迷了路教学设计｜教案在线预览

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关键词：6要是你在野外迷了路教学设计

正文

要是你在野外迷了路

第二课时

【课时目标】

有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。【教学过程】

一、谈话激趣:

1、学习名言,自信地夸夸自己。

2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。

3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么?

随学生回答,课件演示。

二、自读自悟。

1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2-5自然段,你在文中发现了什么?用“————”划一划。2、学生自读自悟。

三、感悟体会

1、师:我们一起来交流交流自己的发现。

随学生的回答教师点拨相关段落。

2、学习第二自然段

指名读第二自然段。

说说自己的发现。

手电筒笔杆让学生用手势指出方向

互动游戏:

老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。

师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向!

学生回答,

学生之间互动。

质疑:这段话里有疑问吗?

比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)

拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)

比如:太阳为什么是忠实的向导?

理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()

新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,

可以称作忠实的()

3、学习第三自然段

指名读第三节。

你有什么疑问?

比如:怎样找到北极星?(课件演示:)

为什么是指路灯?(理解“永远”)

游戏互动:

师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”

4、教学第四自然段

指名读

“大树”自述指点方向的方法:

戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。

你有什么问题要问问“大树”吗?

比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?“教学词语:南稠北稀”

5、教学第五自然段。

齐读课文。

课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?

“理解:沟渠”课件演示。

6、小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。

(课件出示填空题)学生自由练,同桌互说,指名说,齐读。

7、朗读比赛

今天喜欢怎样比赛?

四、拓展升华

1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?

2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。

向北方。此时,我联系以前的课文《动手做做看》,引导学生向书本挑战,让学生怀着“太阳在南边的时候,树的影子真的指向北方吗?”这样的疑问,再通过实验让学生明白确实如此,培养学生的探究精神,在每段的教学中都能让学生提提问题,然后围绕问题展开思考讨论,使学生主动去获取和处理信息,教师适当点拨。这不仅提高了课堂教学的效益,而且为学生今后终身学习奠定了基础。

资料摘要

6要是你在野外迷了路教学设计

6要是你在野外迷了路教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：6要是你在野外迷了路教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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