7惊蛰教案2是什么类型的资料？

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7惊蛰教案2｜教案在线预览

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关键词：7惊蛰教案2

正文

7、《惊蛰》第一课时教学设计

主备人:李慧

学习目标:

1、能正确认读本课十五个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、我能积极思考、大胆发言。

教学重难点:

正确认读生字;正确、流利地朗读课文。

教学准备:课件

教学过程:

一、揭示本课题、熟知目标

今天我们就来学习一下第七课《惊蛰》;出示学习目标,生齐读。

二、初读课文,认识生字

1、师范读。

2、自由读文,借助拼音把课文读通顺。

3、勾画生字、词。带拼音读三遍。

4、同桌合作记生字,观察字形特点,交流记生字方法。

5、出示生字,全班交流识字方法。

“蜈、蚣”:熟字加偏旁记忆。

“融、懒、缩”不好认,放在词语中记忆。

“唤、喂”:口字旁,和嘴有关系。让学生说一些口字旁的字。

6、出示带拼音的词语,学生拼读

7、去掉拼音读词语

8、检查认读词语情况

小老师领读、小组比赛读、点号接力读、各组大号比赛读。

三、熟读课文

1、生自由练习读文。标出自然段。

2、指名读,学生纠正字音、评价。

3、逐段朗读指导,指导读出恰当的语气。

4、指导分角色朗读。

5、展示读全篇课文。

四、总结

学生谈本课收获;师对学生的课堂表现进行点评、加分。

课后反思:

7、《惊蛰》第二课时教学设计

主备人:李慧

学习目标:

1、我能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里的活动变化。

3、会写六个生字。

4、我能认真听讲、大胆发言。

教学重难点:理解课文内容,背诵课文,正确书写生字。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入,熟知目标

1、出示生词

小组比赛、开火车、重点检查大号认读情况。

2、检查读文。(叫号接力)

3、出示学习目标。

(全班齐读)

二、深入学文

1、出示自学要求:读课文,思考:“惊蛰到了,小动物们会有哪些变化?”

生汇报。

2、课文中提到了哪几只冬眠的小动物?(生读文勾画)

汇报:小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬。

3、这四只小动物中,你最喜欢哪一只呢?从课文中选一选,把描写它的句子多读几遍。

生开始选择性的读课文。

4、把喜欢的小动物的句子读给同学听。

根据学生汇报让学生说说为什么喜欢这些动物?

(指导朗读)

5、课文中怎么没有说蜈蚣去干什么了?它可能去叫其他冬眠的小动物了?它可能去叫谁了呢?

生试说。

指导生把这些补充的小动物加到第二自然段“蜈蚣爬着……”后边读一读。

6、情境表演情感升华

生分组表演课文内容。

选两组同学带头饰汇报表演。

最后一组同学表演完后播放《春天在哪里》歌曲,全班同学活动。

7、同学们喜欢春天吗?你觉得春天怎么样?

生自由发言。

师小结:“春天是一个美丽的季节,充满了生机,充满了快乐,一年之计在于春,希望同学们能珍惜现在的好时光。”

三、指导写字

(一)记忆字形。

小组交流记字方法,汇报。

“惊”:左右结构,偏旁加熟字(部件)记忆。

“雷”:上下结构,下边的“田”字稍小。

“喜”:横画较多,书写时要注意笔顺。

“团”:全包围结构,偏旁是方匡儿。

“睡”:笔画较多,注意笔顺。

(二)指导书写。

1、生观察占格,说起笔位置、重要笔画位置。

2、师范写,讲解笔顺。

3、生练习书写。(巡视指导)

四、课堂总结

学生谈本课收获;师对学生的课堂表现进行点评、加分。

课后反思:

资料摘要

7惊蛰教案2

7惊蛰教案2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：7惊蛰教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？