3.认识一个整体的几分之几教学设计

课题：分数的初步认识（二）——认识几分之几 教学目标：

1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。

2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。

3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。

教学重点：认识并理解一些物体的几分之几表示的含义。

教学难点：理解一些物体的几分之几表示的含义。

教学准备：课件，小棒 教学过程： 一、创设情景，谈话引入

1.情景导入：同学们，上次我们帮助猴妈妈解决问题表现得非常棒，今天我们继续帮助猴妈妈分桃子，看，来了3只小猴子，他们蹦蹦跳跳，玩的可开心了。正当他们玩得满头大汗的时候，妈妈给他们送来了一盘桃。猜一猜，猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？（出示课件）

2.课件演示：刚才我们通过复习，知道猴妈妈把一盘3个桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的三分之一。

二、探究问题，学习新知

1.教学例题。

（1）提出问题。

谈话：同学们，猴妈妈看见小朋友们表现这么精彩，非常高兴，他还想考考大家，你们敢不敢接受挑战？听，猴妈妈又提出了新的问题。（并伴随课件：我想把这盘3个桃平均分给3只小猴，2只小猴共分得这盘桃的几分之几？）

（2）自主探究，小组交流。

谈话：请同学们仔细想一想，可借助手中的小棒代替桃子摆一摆，分一分，2只猴共分得这盘桃的几分之几？（教师巡视学生操作的情况） （3）大组交流。

问：谁来说一说，2只小猴共分得这盘桃的几分之几？ （4）课件演示分得三分之二的过程。

2.出示教材第80页例4情境图，提出问题。

（1）谈话：你们的表现实在是太出色了，猴妈妈不甘心，怎么就难不倒你们呢？还想考考大家，你们还愿意意接受挑战吗？。

课件出示：把6个桃子平均分给3只猴子，2只猴子共分得这些桃子的几分之几？（2）自主探究，小组交流。

让学生图上分一分，涂一涂。

1议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（）

31引导：一只小猴分得这盘桃的一份是，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）32是几分之几？（）

3根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得1112这盘桃的。2只小猴一共分得2个，2个是。

33333.试一试。

（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？

让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？

1引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是，2份就是25121314个，是；3份就是3个，是；4份就是4个，是。

5555552344.

小结：（1）像，，这样的分数就是我们这节课重点认识的分数：几分555之几（板书课题：认识几分之几）

（2）把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。

三、组织练习，理解内化

1.做“想想做做”1。

（1）让学生仔细观察，思考把几个看成一份，在图上分一分。

（2）填写分数，并指名说出结果。

2.做“想想做做”2。

（1）引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。

（2）各自填写分数。

3.做“想想做做”3。

学生独立涂色，然后与同桌交流。

4.

做“想想做做”4 5.

让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的25和。

36提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？

（1）教师引导学生一起说一说如何拿出这些小棒的（2）指名上台演示拿出这些小棒的5。

62。

3说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？

四、拓展延伸，提高升华

课件出示12只小猴，4只小猴一组，共三组。

提问：1.你从图上可以看到几分之几？

2.变色2只小猴，可以看到几分之几？

3.变色4只小猴，可以看到几分之几？

4.变色5只小猴，可以看到几分之几？

五、课堂总结，交流收获

同学们，今天我们又认识了怎样的分数？通过今天的学习，你对分数的认识有了哪些提高？和大家交流一下。

六、奖励表扬卡

1.

黑板上贴7张表扬卡，请一个表现优异的学生上讲台取走2.

再请一个表现优异的学生上讲台取走剩下6张表扬卡的板书设计：

认识几分之几

把一些物体看成一个整体平均分成几份，

其中的一份就是这个整体的几分之一，

其中的几份就是这个整体的几分之几。

1。

72。

3