2.认识吨优质课教案设计

认 识 吨

合肥工业大学附属中学

邱爽

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第47~49页。

教学目标：

1. 借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念。

2. 知道1吨=1 000千克，能进行吨与千克的简单换算。

3. 使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重点：建立1吨的概念，知道1吨=1000千克

教学难点：感受1吨有多重

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

复习导入

同学们，计量物品重量的单位有哪些你们还记得吗？（克和千克）

今天，老师收集了一些物品，请大家填上合适的单位名称。

1）鸡蛋

50（

）

梨

160（

）

薯片

190（

）

这3个物品，怎么都选择了“克”？生：因为他们都比较轻。

学生回答后，出示：对了，计量比较轻的物品，常用克作单位。

2）大米

100（

）

小朋友

25（

）

牛

500（

）

这次怎么又都选择“千克”了？生：他们比较重，有点重，一般物品。

学生回答后，出示：计量一般物品有多重，常用千克作单位。

二、

探索新知

（一）

初步感知吨的含义

1、出示2张图片。

“鲸

”

生：哇！

师：有的同学“哇”，你有什么想说的吗？

生：太大了

师：是的，这是世界上最大的哺乳动物——蓝鲸，它非常的重。

“轮船”

师：你想说什么呢？

生：能装很多东西。它真大。

师：这是一艘巨大的轮船，它可以承载很多很多的货物。

2、计量这头蓝鲸有多重？这艘轮船的载重量是多少？用克作单位合适吗？为什么？

用千

克作单位合适吗？为什么？

生1：用克作单位不合适，因为克是计量比较轻的物品的重量，这些东西太重了。

生2：用千克作单位也不合适，因为千克是计量一般物品的重量，这些东西太重了。

师：那怎么办？

生3：用吨作单位。

3、这些物品太大，太重了，计量他们的重量，我们需要一个新的重量单位“吨”。今天我们就一起来认识吨（板书：认识吨）。

计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨作单位。常用字母“t”表示。

一头蓝鲸它的重量是70吨。

一艘轮船它的载重量高达8000吨。

（二）

充分感知1吨有多重，建立吨与千克之间的关系。

原来，我们学习“克”的时候知道，1克的物品非常轻，可以放在手里掂一掂；1千克的物品可以拿在手里拎一拎；1吨究竟有多重呢？我们一起来感受一下。

1、

小组活动，感受10千克

1）现在每个小组组长座位旁都有1袋大米，它的重量是10千克。待会请小组里每位同学轮流抱一抱，并且说说你的感受。（好重，有点重，比较轻）

2）你真是个大力士，你愿意试试2袋大米吗？

1袋大米10千克，2袋大米就是？（20千克）请你试一试。感觉怎么样。（比刚才重，很重，还可以）

3）你还想试试3袋大米呢？感觉怎么样？（非常重了）

4）3袋大米就是30千克，已经非常重了。但是它的重量离1吨还差得远着呢。我们一起往下算一算好吗？

5）4袋大米？（40千克）5袋大米？（50千克）10袋大米？（100千克）你是怎么算的。（10个10就是100）100袋大米多少千克呢？请在本子上算一算。

1袋大米10千克，100袋这样的大米就是100个10，也就是1000千克。

1000千克能放手里掂一掂吗？能拎起来吗？（不能）1000千克非常的重，1000千克就是1吨，1吨也就是1000千克。（板书：1吨=1000千克）

2、刚才我们知道100袋大米（板书：100袋大米）堆放在一起就是1吨，你想继续感受1吨有多重吗？

1）先请2位同学来师范一下。老师事先了解了一下，我们三年级同学的平均体重是25千克。请你们背靠背，手挽着手臂，互相背一背？然后再在练习本上算一算多少位这样的同学体重是1000千克，也就是1吨呢？

2）你算出来了吗？（1位同学的体重是25千克，40位这样的同学体重大约是1吨）

你刚才背得动你同桌吗？要是40位这样的同学加在一起，你感觉如何？

师：1吨非常重，它差不多是40位小学生的重量。

3、下面每幅图中的物体都重1吨。看图说说是哪些物体，各有多少。

（同桌之间小声说一说）

一桶油200千克，5桶这样的油重1吨。

1头牛500千克，2头这样的牛重1吨。

1头猪100千克，10头这样的猪重1吨。

1袋水泥重50千克，20袋这样的水泥重1吨。

4、我们刚才通过抱一抱，背一背，说一说感受了1吨的重量，你们觉得1吨重不重？（重）有多重？

师：1吨，像100袋这样的大米一样重；

1吨，像40个我们这样大的小朋友一样重；

1吨，像2头牛一样重；

1吨，像5个油桶一样重；

1吨，像20袋水泥一样重；

1吨，像10头猪一样重；

1吨就是1000千克！

5、同学们，“吨”在我们的生活中应用十分广泛。尤其是统计农业，渔业产量的时候经常用到“吨”作单位。请一位同学来读一读。

2008年，我国水产品总产量达4747万吨。

2011年，我国粮食总产量达57121万吨。

你有什么感受？（我们国家幅员辽阔，粮食作物和水产品都非常丰富）

我国每年浪费粮食800万吨，够2亿人吃一年。

一个关不紧的水龙头，一个月大约流失5吨水；

一个漏水的马桶，一个月大约流失25吨水。

你有什么想说的吗？（水资源和粮食的资源都十分宝贵，我们要珍惜粮食，爱惜每一滴水）。

生活中还有有着丰富的有关“吨”的知识，等待着大家去观察，去思考。

三、

巩固练习，深化认识

1、想想做做第3题

请大家填在练习纸上。你是怎么想的？

2、想想做做4 巩固千克和吨之间的进率。你是怎么想的？

3吨和3000千克，虽然数和单位名称都发生了变化，但是所表示的实际重量是一样的。看来，表示一个量的大小，除了数的大小很重要以外，单位也很重要。

3、想想做做5 填上合适的单位名称，有助于进一步建立克、千克、吨的观念。

四、

全课总结

1、今天这节课你什么收获呢？

认识了吨，知道1吨=1000千克

2、你能具体说一说“1吨”有多重？

3、我们是怎么样认识吨的呢？

我们是通过先感受一个物体有多重，再计算出多少个这样的物体有1吨，从而想象出1吨有多重的。

4、吨和我们原来学习的千克有什么关系呢？

“吨”是我们今天认识的新朋友，要想成为好朋友，还要请大家继续在生活中去寻找它，感受它，合理应用它。