14 狼和鹿ppt课件教学实录

狼和鹿

教材分析：

这篇课文以人们为了保护鹿而捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的客观规律，维护大自然的生态平衡。

教学目标：

知识与技能：

1. 认识本课13个生字，会写10个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，知道凯巴伯森林灭亡和人们捕杀狼之间的关系。

过程与方法：

1. 让学生充分自读，边读边想象当时的情景，合作探究，讨论交流，理解课文内容。

2. 引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

懂得生物之间存在着互相联系、互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。

重难点分析：

弄清狼、鹿、森林、人之间互相联系、互相制约的关系。

课前准备： 1. 搜集狼、鹿、森林的图片。

2. 多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、以动物为话题，谈话导入新课

（一）请学生谈谈对狼和鹿的了解。

（二）教师出示狼、鹿和人的图片：看着这三张图片，你会想到些什么？学生畅所欲言。

（三）那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。板书：狼和鹿。

二、初读课文，学习生字

（一）教师出示学习提示，学生自读课文。

1. 认识生字新词，把课文读通顺。

2. 想想课文讲了这几种事物间的什么事情？

3. 和同学交流你读文后得到的启示。

（二）认读生字新词。

1. 出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

2. 同桌互读，检查生字的认读情况。

（三）指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。学生互相评议。

（四）指名反馈：这篇课文讲了狼、鹿、人和森林间的什么事情？（人们为了保护鹿，大量地捕杀狼，结果保护了鹿，使鹿大量繁殖，反而使森林走向灭亡，疾病在鹿群中蔓延，结果鹿的数目也大量减少。）

三、学习课文第1到第3自然段，了解森林以及狼在捕杀鹿前后的变化。

（一）教师导读：在人们捕杀狼前，狼和鹿的生活怎样？森林又是什么样子的呢？请大家朗读课文第1-3自然段，画出关键的词语和句子。课件展示相关语句。

（二）集体反馈。（森林：葱绿、生机勃勃；鹿：四千、时刻提防；狼：贪婪、凶残）

（三）指导学生抓住这些词语有感情地朗读课文第1-3自然段，读出各种事物在森林里的特点来。

（四）教师过渡：人们总是痛恨凶残的动物，看到鹿群时刻面临着狼的攻击，人类拿起了枪捕杀狼、保护鹿。二十五年里，狼和其他鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。那么，这样鹿就可以高枕无忧地生活了吗？（不能）它们又面临着新的问题，那是什么呢？请大家默读第3自然段，完成下面表格。课件出示表格想一想、填一填。

（五）集体反馈表格，引导学生用自己的话说一说捕狼前后森林和鹿群的变化。

（六）教师导读：一片生机勃勃的森林，在人类捕杀狼之后，绿色在消退，枯黄在蔓延，真是太令人震惊和惋惜了！请大家一起有感情地朗读课文第3自然段。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

（一）请同学用自己的话来说说上节课学习的内容。 （二）在人类捕杀狼之后，森林逐渐地消退，鹿本可以无忧无虑的生活，却也面临着灭亡的危险。这一切都是怎么回事呢？下面请大家一起有感情地读课文的最后一个自然段。

二、学习课文最后一个自然段，探究原因

（一）出示下列词语，要求学生联系上下文或是借助工具书理解词语的意思。

糟蹋、威胁、罪魁祸首

（二）引导学生讨论：为什么人类捕杀狼却使得森林遭到破坏、鹿群急剧减少呢？

（三）指名反馈，教师适时出示相应的关系图，帮助学生理解。（由于人类的捕杀，狼变少了，使得鹿大量的繁殖，那么，森林的绿色植物很快就被鹿吃光了，同时疾病也在鹿群中游荡，这造成了鹿大量减少。如果狼吃掉一些鹿，鹿群就不会繁殖得太快，森林就不会被鹿群糟蹋，而且狼吃掉的大多是一些病鹿。）

（四）指导学生有感情地朗读课文最后一个自然段（惋惜地、后悔地）。课件展示语段

（五）引导学生发现在文中找出“自由王国”“功臣”“罪魁祸首”三个词语，说说它们有什么特别的？（都加了引号）。联系课文，再说说各自的理解。

先在小组内讨论一下，之后班内交流。（提示：强调）

（六）教师小结：其实，在这一过程中，狼是既悲壮又无辜的。因为，人们只看到它们是残害鹿群的凶手，却没有看到狼为保持生态平衡所做出的贡献。

（七）拓展思维：了解到这里，你们想对狼以及人类说些什么呢？（学生自由地发挥。提示：对狼说：“对不起，以后会保护你们的。”对人类说：我们应该看到各种动物在保持生态平衡中起到的作用，保护各种动物．．．．．．）

三、拓展延伸，说启示

（一）教师导语：同学们，你们还知道哪些有着类似复杂关系的自然事物呢？（引导学生搜集资料，展示资料，说一说，如蛇、老鼠、庄稼之间的复杂关系。）

（二）教师引导概括：从中你们受到什么启发呢？（学生自由地说一说：自然界每种事物的存在都有它存在的理由，它们之间总是有这样或那样的联系，我们要遵循自然界的规律，注意维持生态平衡……）

四、课堂小结

总结：《狼和鹿》一课，用事实告诉我们：生物之间存在着互相联系、互相制约的关系，我们要树立维护生态平衡的意识，为维持生态平衡做出贡献。

五、指导书写

其中“毒”和“算”笔画比较多，字形复杂，要多次练习。

“植”和“殖”可以进行对比识记。