3　小抄写员ppt课件配套教案内容

《小抄写员》教案设计

教学内容:人教版九年义务教育小学六年制语文第十一册选修课文《小抄写员》

教学目标:

1、知识目标:进一步理解课文内容,体会父子之间的深切之爱。了解抓住细节进行描写的表达方法。

2、能力目标:培养学生感情朗读课文的能力。培养研究性学习的能力。

3、情感目标:熏陶、感染、塑造学生的灵魂,树立正确的价值观和积极的人生态度。

教学重难点:

1、通过品读揣摩人物思想感情。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

教学准备:多媒体课件、挂图等。

教学模式:“研读”教学模式。

即:质疑择题——读研反馈——交流解疑——总结提高。

[教学流程及设计意图]

一、复习,质疑择题:

1、谈话:有这样一个男孩,他在长达4个月默默忍受父亲误解责怪,偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家,你知道他吗?

2、这节课我们继续学习《小抄写员》。

3、谁还记得上节课我们充分质疑、解疑后留下的悬念?(交流)

4、师生共同择定中心研读题:“爱:”

[设计意图:这一设计是在学生初读到位的基础上,通过质疑谈话,直入开放性的研读专题:“爱:”最具研究价值,是教材的重点、难点、疑点的纽结点,以辅射全文,收到“牵一发动全身”、“以一当十”的效果,较好地激活学生的思维,促进学生主动阅读,主动探究。] 二、读研,自主探究

围绕以下问题学生小组内或就近选择学习伙伴,自行补充开放性研读专题,再充分用自己喜欢的方式精读课文(找、议、画),研究、解疑,体现个性化学习。

1. 课文主要讲了一件什么事?

2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?

3.你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?你是从哪儿体会出来的?

[设计意图:这一过程不在于追求统一答案,而在于学生自主、合作探究过程的展开。鼓励学生研究性学习中,各抒己见,思维互助,主动发展。]

三、交流,合作解疑

学生通过小组合作汇报,其他学生补充的方式进行学情汇报。在充分交流父爱子、子爱父的研究体验后,引导学生感情朗读喜欢的语

段,读中感悟,读中抒情。

1. 叙利奥虽然不说什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”这段话运用了什么描写?体会到叙利奥是一个什么样的孩子?

2. “每天晚上到了十二点叙利奥就起来工作。”这句话中“每天十二点”说明什么?

3. 叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受……叙利奥重新振作起来,心里暗暗对自己“唉,还是继续做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!”从“心里很难受”、“重新振作”、“仍旧工作”等词语体会出叙利奥是一个什么样的孩子?

4. 叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。从这句话中我们能体会什么?

5. “啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒着下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”从这段话中我们能体会什么?

6.又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子,伤心得不得了。从这段话中我们体会到什么?

7.可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍

不住仍旧爬起来。你是怎样理解“好像睡着不起来,就是……偷用了家里的两角钱一样?”

8. 叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。……什么是刀割一样?从中你体会到了什么?

9.围绕以下问题细读感悟:

⑴.叙利奥受到父亲的责骂,冷落后是否停止了工作呢?

⑵.叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?

⑶. 叙利奥陷于矛盾、痛苦之中,他该怎么办呢?事情的结果怎么样呢?

⑷“父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口,这时睡得正熟哩。”你是怎样理解的?

同时通过图片、创造性表演、课件演示等引导学生升华情感,与作者、教材产生“共鸣”。

[设计意图:这一环节是读研的课堂交流,体现开放性、多样化和较大的自由度,教师表现为引导、点拨,调动学生学习的积极性,培养思维的深刻性,同时体现了“反复诵读,情感熏陶,自由感悟”的语文学科个性,充满人文情怀。]

三、总结,拓展延伸

(一)研读教材中的“爱”

1、研读全册教材:你认为哪些课文体现了这种家庭中人之爱?

2、小组研读教材:总结,体会文章中所表达的情感。

3、想象父亲发现叙利奥抄写的情景,分角色表演这感人的一幕!

(二)“研读”生活中的“爱”

1、父母的爱是伟大的、无私的,在生活中你还感受到哪些爱?我们应该怎样做?

2、学了本课,你一定有很多感受,说一说,写下来吧!