习作优质教案设计

《描写身边“熟悉”人物》的方法教案授课教师:胡茜茜

学校:马龙县纳章小学

一、教学目标:

1、通过教师的引导,让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习,能够进行人外貌及动作片段描写。

3、学生通过写作训练,能细致刻画人物形象清楚写人作文的框架结构。

二、教学重难点:

1、能抓住人物最具特点的外貌进行描写。

2、能通过写熟悉人物的事例来突出人物的品质。

3、掌握写人作文的基本方法,细致刻画人物形象。

三、教学课时:一课时

四、教学过程:

出示教学课题:描写身边“熟悉”人物的方法

(一)谜语导入:

圆圆的脑袋光溜溜,头戴头盔穿马甲,个子矮矮爱砍树,熊哥两个来阻挠。(猜一动画人物)

谜底:光头强

学生猜谜语,猜到答案之后说说自己从哪里看出的是光头强这个动画人物。

(二)写人作文要注意的三个问题:

1、你写的是什么人;

⒉你写的这个人的什么事;

⒊你写的事能说明这个人的什么品质。

(三)图片对比,简单描写的人物形象与细致描写的人物形象,在读者读后脑海里构思的人物形象分别是什么样子的。直观的让学生体会到细致描写的重要性。引出下一问题。(四)写好人物的外貌。

1、抓住人物身上最具特点的外貌特征进行描写

例:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。

(从这段文字中我们可以清楚的看到,玲玲这个孩子最具特点的外貌就是“胖墩墩”“红扑扑的小脸”“小辫朝天翘着”“伶俐的小嘴”)

2、出示大耳朵图图的照片。让学生观察并抓住图图的外貌特征进行描述。

3、描述自己身边熟悉的一个人的外貌特征。

4、词语参考:浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧衣着得体一表人才貌比潘安膀大腰粗披头散发相貌堂堂闭月羞花沉鱼落雁虎背熊腰贼眉鼠眼肥头大耳眉清目秀逢头垢面骨瘦如柴弱不禁风

仪表堂堂娇小玲珑亭亭玉立国色天香面红耳赤学生边说边把自己说到的该人物的最具特点的外貌写出来。(五)写好人物的动作

⒈要抓住人物具有的特征动作;

⒉在怎么动上下功夫;

⒊要有动作的先后顺序。

⑴出示例句:我的外婆最爱捡破烂,她经常一踏进门就高喊:“我回来啦!来帮忙啊!”

(这句例句没有详细写出捡破烂的外老婆有哪些特征性动作,所以描写的很抽象。)

⑵出示例句:我的外婆最爱捡破烂,她经常右手拄着拐杖,左手拿着废铁丝,肩上背着废纸箱,脸上露着丰收的喜悦,一踏进门就高喊:“我回来啦!来帮忙啊!”

(在老师的批语下,小朋友进行了修改,加入了外婆的特征性动作以及如何动的先后顺序,这样一来,外婆想要净化环境,变废为宝的形象在她的动作描写中就凸现出来了。) 小结:通过没有动作描写和加入动作描写以后的区别进行对比,学生马上就明白了动作描写的重要性了。

⑶出示例句:①小伙子跑得很快!

②小伙子跑得很快,他像一匹骏马昂头急奔,步幅匀称,登动有力,腰肢放松,整个动作显得优美而富有弹性

⑶让学生说说自己熟悉的人物的特征性动作,边说边记录。

(六)写好人物语言

⒈人物语言要符合人物的身份和性格。

写人物语言时,要运用多种说话形式,不要常用这个说,那个说,可以用说的近义词如“吆喝”“喊”“叫”“嚷”“吼”等,形式多样不单调。

⒉在说的前面多用一些表示人物动作、神态、心理活动的修饰词,比如说:“激动的说、挥喊着说、轻轻地说、严肃地说”等,这样会更加容易的写出一个人在特定的情况下的特点。

例:班长马宝玉激动的说:"同志们,我们的任务胜利完成了!"说罢,他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走向悬崖,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。

(七)小结

写人作文注意以下四点:

1、写好一个人的外貌。

2、写人就要写事,通过写事来表现人物性格特征。

3、写好一个人的动作。

4、写好一个人的语言。

(八)范文赏析《朱老师的眼睛》

1、小宇同学是抓住朱老师的哪个特点来写的。(眼睛会说话)

2、小宇写了跟朱老师有关的几件事?突出了朱老师的哪些

品质(4件)

自习课上的提醒责任心

公共课上的鼓励关心

“我”生病时老师的关怀爱心

课间做游戏童心

(九)课后小练笔

请同学们根据这次对人物描写的方法,动手写写自己身边熟悉的人物。

1.板书设计

1.写好人物的外貌。

2.写人就要写事,通过具体事例突出人物品质。

3.写好人物动作。

4.写好人物语言。