24 后羿射日名师教学设计1

杨柳庄镇大下五岭小学2017---2018学年度第一学期

学科新课程开放式教学活动方案

审核人签字：

三年

年级 级

课型

科

文

课2 时

时间

题

授课2017.12 学

语课24、后羿射日

教师

首页

付艳磊

新授

这是一个美丽的神话故事，主要写远古时候天上出现了十个太阳，烤得地教材分析

面寸草不生，后羿看到了人间的疾苦，射下了其中的九个太阳，让人们恢复了幸福生活的故事。赞扬了后羿一心为民除害的大无畏精神。

学情分析

通过本单元前两篇课文的学习，学生已经能够理解大无畏精神。学生对神话也有浓厚的兴趣。学生在学习本课的生动描写时要花费些功夫。

树立“一本”（以学生为本）、“二让”（让语文走向生活，让生活走进语文）、设计理念

“三维”（从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发）的基本理念；按照文本解读（前提）、目标设定（方向）、资源准备（基础）、教学流程（关键）、教学反思（延伸）等基本程序和策略方法进行。

知识与技能：

1. 正确、流利地朗读课文，复述课文。

2. 了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。

3. 认识本课生字，了解“炎”字的由来及蕴意，从而萌生对祖国汉字文化的热爱。

教学目标

过程与方法：

1. 充分调动学生的积极主动性，引导学生一边读一边想，再现故事情节。

2. 组织学生小组合作探究，抓住事情的主要部分，读文解答，抓住关键词语和句子帮助理解。

情感、态度与价值观：

激发学生对传说中的英雄后羿的敬佩和赞叹之情，培养学生无私、勇敢的精神品质。

重难点

教学准备

从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。

多媒体课件，教学卡片，学习指南。

第一课时

教 学 过 程 设 计

教学

环节

入新课

二、初

读课文，

理清主要

内容。

1、出示

学习指南

（一）完

成学习卡

片（一）

15分钟

时间

教学内容

教师行为

师：传说在远古的时候，

期望学生行为

天上有十个太阳，它们每天有一个到天空中工作，

一、导5分钟

讲述“后羿射那时世界很美丽，人们生日”神话故事。

活得幸福快乐，有一天，

十个太阳一齐跑到了天空中，于是庄稼晒枯了，河

水蒸干了。后来怎么样？通过自查资料对这

来让我们一起看后羿射日个故事有初步的了解。

的故事吧！

学生对课题质疑，自

1、教师指导学生读题，学由读课文，遇到不认通过总结故生用自己喜欢的读书方式识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文事情节理清课读一读课文，并用自己喜读正确、读流利。

文主要内容。

欢的方式认读文中的生字

新词。

2、学生读课文，认识文中用多种方法理解文

的生字新词。

中词语，为理解课文

3、课件出示文中的生词，奠定基础

指明读，开火车读。

2、各种形式理解文中词

语。

3、检查读文情况

对课文内容产生疑

问。

2、出示学

习指南

（二）完

成学习卡

片（二）

感受后羿的形象

1、学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考）

（1）后羿为什么射日？

（2）后羿怎样射日？

（3）结果怎样？

教师在指导学生把握

学生能够通过读课文解决疑问，集体交流。学生具体的说，有感情的读。

课文主要内容时，可以引

导学生理清每一部分课文自读课文，把握故事的主要内容，例如可以这的主要内容。

样来总结故事的主要情

节：

1. 美丽的世界。

2. 太阳惹祸端。

3. 后羿射九日。

4. 世上美名传

思考：你对哪儿最感兴趣，哪儿深深打动了你？

用自己的话讲讲这个神话故事。

学生按照前面总结的提纲讲故事。先自己准备，然后在四人小组中讲故事，小组同学互相提建议。最后，为全班同学讲故事。

学生自由读课文，小组中讨论，然后交流。适时展示有关语三、再读

课文，深

入品味语20分钟

句，分析

人物形

象。

感受后羿的形象，体段。

会后羿是一个怎样的人。后羿来到地上，让学生联系具体的课文内看到……非常难过。容来有理有据地说一说。

——善良、富有同情

心。

他立刻搭上一枝箭，拉满了弓

……太阳一个个落下来。——箭术高明，勇猛。

学生还可能感受到后羿的冷静以及深受人们的爱戴。

带着感受再次世界多么美丽呀！读课文。

感受世界的美有……每个太阳十天才有

丽

机会到天空一次。

感受人们教师创设情境让学生想象远古世界的美妙，进而动情地朗读。

结合课文的生动的描写充分发挥想象

这一下，大地……一

在太阳下“苦苦步也不敢迈出来。

煎熬”的情景。

教师出示图片，让学

生体会人们的生活处境，选择自己喜欢的片

段诵读。

入情地诵读课文。

教师小结。

第二课时

教

学

过

程

设

计

教学

环节

时间

教学内容

教师行为

期望学生行为

一、复习引入

二、拓展延伸

。

三、记忆字形，指导书写

5分钟

15分钟

20分钟

课文的朗读

太阳的别称

讲述神话故事

一类字

引导学生朗读课文

教师引导学生积累春天

引导学生能流利朗读，并能想象画面。

认真倾听他人发的太阳、夏天的太阳、言，积极补充。

早晨的太阳、黄昏的太

阳的名称，为写作做好准备。

把你知道的神话故事讲述给大家听吧！

1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆，同时要从汉字的构字特点方面予以指导

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

学生交流所了解的神话故事，如大禹治水、精卫填海、愚公移山、夸父逐日、哪咤闹海、嫦娥奔月……从而了解神话在中国文化历史中的地位和作用。

学会识字的方法，提高自主识字的能力，并养成良好的书写习惯。

24、后羿射日

轮流上岗：世界美丽

大地发了白

庄稼晒枯了

板书设计

一起上岗

河水蒸干了

人们躲进山洞

后羿看到后

心情

难过

武艺高强

行动

立刻设下九个

为民除害

只剩下一个

教学反思