14微笑名师课堂实录

《微笑》教学设计

张蕊

学习领域：课文、生字

课时：2 一、教材分析：

本文是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，以“微笑”为题，定格出一幅幅温暖的画面。它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

二、学生分析：

孩子们在慢慢长大，学着自己去读一个又一个动人的故事。这些动人的故事，让孩子们的心灵为之颤动，智慧与道理慢慢融化在他们的心里。对于这篇课文，孩子们可以理解小鸟、大象和小兔帮助人们做好事的心情，也能体会蜗牛因为自己背着重重的壳无法做事的苦恼。对于蜗牛送微笑给森林里的小动物们带来快乐的做法，孩子们也可以理解。

三、课时安排：

本课的故事情节简单，文笔朴实，感情深厚，易读易懂。

四、教学目标：

1、知识与技能：熟读课文，理解课文内容。

2、过程与方法：通过读课文，懂得微笑的作用，明白

帮助别人是快乐的道理。

3、情感态度和价值观：通过了解课文主要内容，体会人物的心灵美，感受人与人之间美好和谐的互助关系。

五、重点难点：

通过读课文，懂得微笑的作用，明白帮助别人是快乐的道理。体会人物的心灵美，感受人与人之间美好和谐的互助关系。

六、教学方法：

教法：1、做好充分的课前准备，让孩子对课文进行预习；2、讲课时，出示动物图片，提升学生对课文的兴趣；3、对话的朗读，教师要给与示范。

学法：充分的朗读课文，为本课的理解做好铺垫。

七、教学准备：

生字卡片、图片

八、教学构思：

本课教学内容，主要是懂得“微笑”的作用，明白帮助别人是快乐的道理。教学环节中先对上节课所学的生字进行复习，接下来出示小鸟图片、大象图片、小兔子图片，让孩子们在读中找到它们为其它小动物做了哪些事。最后通过出示小蜗牛图片，让孩子理解、体会到小蜗牛有一颗爱心、善心，他把微笑送给大家，给大家带来快乐。

九、教学过程：

主要环节

一、复习导入。

二、读文，理解内容。

教师活动

同学们，谁能认出这些生字。请你大声的喊出他们的名字吧。（出示生字词）

孩子们真棒，看来这些生字已经和你们成为了好朋友，今天我们继续学习课文，看看小动物们是怎样带给别人快乐的。

1、出示小鸟、大象、小兔的图片。

师：看，都有谁来了？它们都为朋友们做了什么事让朋友们高兴的？书中是怎么写的？大家默读课文。

师板书：小鸟——唱歌

大象——干重活

小兔——送信

师：课文中是怎样描写的？

师：这是三只小动物向大家用第一人称“我”介绍的自己。

我们用到的“我”、“我们”都属于第一人称，“你”、“你们”是第二人称，“他”、“他们”“名称”是第三人称。

师：下面小组内试着把第一人称转换成第三人称，试着把三种小动物

为朋友做了什么介绍一下。

师：三只小动物说的话都用了相同的标点：冒号和引号，在以后的写作当中，对话都会同时用到这两个标点。

2、出示蜗牛图片

学生活动

看老师出示的生字词，大声的读出来。

学生默读课文第一段至第三段。

小鸟为朋友唱歌，大象为大家干重活，小兔为大家送信。

“只要我醒着，我随时为朋友唱歌。”

“只要我醒着，谁有干不动的活儿，我随叫随到。”“只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送信传消息。”

个别表达，集体复述。

组内交流、试说。

认识这两个标点

大声读课文

预期目的

对已学的生字词进行巩固。

了解人称的转换

冒号、引号在什么情况下运用

三、拓展延伸。

这时候小蜗牛也来了，又发生了什么事呢？大家自由读四——九自然段。

找一找：

小蜗牛的心里为什么着急？

小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？

小蜗牛想出了为朋友做的事了吗？

小蜗牛都做了什么呢？默读课文找出来。

师：原来它是把微笑送给了好朋友，（板书：微笑）我们一起来帮蜗牛用第一、二、三段的句式说一说。

师：朋友们看到小蜗牛的信，都说小蜗牛了不起。“了不起”是什么意思？

师：你们有没有觉得小蜗牛了不起呀？为什么？

师总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，他想要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它，认为它了不起。

师：这么充满爱心与快乐的故事还缺少一个题目，你们觉得哪一个名字更适合这个故事。我们就用

背着沉重的壳，爬的慢。

友好的微笑。

微笑真甜。

想出来了。

默读课文7、8自然段

找出：小蜗牛把厚厚的一沓信交给小兔，让他给森林里的每一位朋友送去。信纸上画的是一只正甜甜微笑的小蜗牛，下面还有一行小字：当你感觉孤单或不愉快的时候，请记住您的朋友小蜗牛，它正对着您微笑！

个别学生表述，集体表述

小蜗牛说：“只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送去我的微笑。”

学生理解

小组讨论，试说。

了解小蜗牛的办法是怎么想出来的。

想出办法以后小蜗牛是怎么做的。

运用句型表达。

在读文中理解词语，培养理解能力。

回答问题要完整。

“微笑”作为故事的名字，一起再来朗读一遍吧。（板书课题：微笑）

刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们它们愿意为朋友做不同的事情，让它们的朋友高兴，那你愿意为朋友做什么呢？

自由回答

让学生更深入的理解关爱他人，帮助他人的快乐。