16小毛虫的梦想教案教学设计导入整理

16 小毛虫的梦想

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

3.情感目标：理解课文内容，懂得人不能没有梦想；为了实现梦想，要付出艰辛的努力。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

教学难点：

懂得人不能没有梦想；为了实现梦想，要付出艰辛的努力。

教学课时：2 课时。

教学过程：

第一课时

教学目标

1．能认识15个生字。

2．有感情的朗读课文，说一说小毛毛虫的梦想是什么，别人对他梦想的看法。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：今天，我们来聊一聊梦想。你有梦想吗？你的梦想是什么？

生1：我想当一名老师

生2：我想成为科学家。

……

师：相信每一个人都有自己的梦想，也都在期待着梦想实现的那一天。今天，我们一起来看看小毛毛虫的梦想是什么。板书：小毛虫的梦想（我来书写--你来书空），齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1.配乐范读课文

师：下面我们一起来认真听课文，注意字音。

（配乐朗诵，生平放书，不跟读）

2.自读课文，认识生字。

（1）师：接下来，请同学们自由读课文，找一找不认识的生字词，寻求同桌或老师的帮助。把字音读准确，句子读通顺。（出示自读要求）（师巡视，指导纠正字音）

（2）课件出示课文语句，指名读，纠正字音。

（3）课件出示词语，多种方式认读

齐读 自读，同桌互读 开火车读 （4）课件出示生字



齐读 

指名读字组词 三、入情入境，深入理解课文。

1.师：解决了生字词，我们带着问题继续再读课文，边读边思考：

（1）小毛虫的梦想是什么？

（2）小毛虫在追梦的路上遇到了谁？他们对小毛虫的态度怎么样？

2.生答：小毛虫的梦想是到大山顶上看风景。

3.师追问：从哪里知道的小毛虫的梦想？（指名读第2自然段）

小毛虫对他做的这个梦感觉怎么样？（喜欢），朗读出喜欢梦境。

4.师：小毛虫的梦想就是站在山顶上看风景，可是，他的梦想很容易就实现了吗？在他追梦的路上又遇见了谁？

5.在追梦的路上，小毛虫又遇见了谁？他对小毛虫的态度又是怎样的呢？ 6.课件出示蝗虫、蜣螂和小毛虫的对话，体会其对小毛虫的态度。

7.师：小毛虫在听了蝗虫和蜣螂的话后，有没有放弃自己的梦想？他是怎样做的？（板书：继续向前爬）

8.说话练习：你觉得小毛虫在追梦的路上还会遇见谁？他又会对小毛虫说些什么呢？

四、总结

师：不管路上遇见谁，小毛虫始终不会放弃自己的梦想，他一直在努力坚持。接下来小毛虫在追梦中，又会发生什么事情呢？下节课我们再接着学习。

五、拓展补充

毛毛虫演变蝴蝶的过程视频

六、板书设计

16 小毛虫的梦想

缓慢地爬 继续向前爬

七、课后反思：

《小毛虫的梦想》是一个美丽的传说，这个美丽的传说，告诉我们一个人生哲理：人不能没有梦想；为了实现梦想要付出艰辛的努力。

教学中，我采用多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、同桌互读、开火车读，使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解加深对生字词的认识，理解课文的内容。

通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

同时，利用多媒体生动形象的视频，让学生通过视觉器官去感受文字所描述的情境，便于学生去回味语言的无穷魅力。然后，教师着力在朗读上加以指导，让学生读出语气。这样，学生能读出语感来，对文章内容的理解也就基本到位了。

不足：

1.朗读的面不够广，平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。

2.认识字词占用过长时间，导致课文朗读时间压缩，朗读不到位。

3.说话练习没有充分展开，应给与更多学生说话的机会。