回顾·拓展一评课稿

回顾与拓展一

逸景第一小学

陈逸梨

教学目标：

1.

引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。读背并积累古诗句。 2.

通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

3.

读背并积累古诗句。 教学重、难点

重点：引导学生体会课文是通过哪些联想、想象表达作者的特殊感受的。

难点：介绍自己在课外阅读中看到的类似文章是怎样运用联想和想象表达自己感受的。

教学过程

一、导入

1.在《山中访友》，遭遇《山雨》，经过《草虫的村落》，感受《索溪峪的“野”》，在这一路风景中，你最喜欢哪一处的景致？请摘选你最喜欢的段落或者语句跟大家分享。

2.第一单元中的四篇课文，带领我们投入大自然的怀抱，倾听大自然的声音与大自然互诉心声。请同学们回忆一下，在以前我们还学过哪些描写大自然风光的课文呢？

《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《桂林山水》……

（1）《观潮》是一篇写景课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，作者观察细致，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描写大潮的壮观，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为“天下奇观”。

（2）《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美。

（3）《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美。

思考：

同是描写大自然，第一单元的课文《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

（本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。）

二、交流平台

1.

《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”作者把自己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。

2.

《草虫的村落》以细致的观察和独特的想象，为我们描绘了这样一次奇异的游历。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……作者展开丰富的想象，赋予了小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，同时还运用拟人、比喻等修辞手法将一个草虫世界生动地展现在我们面前，把一只只美丽的小甲虫深深地印在我们的脑海里。

小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了，从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。有一只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪，在平静的水上打转。一只姬蜂往四面八方乱窜，水面却纹丝不动。一只黑星黄粉蝶，又大又鲜艳，在平静的水上翩翩飞舞。这水湾周围的小水洼里长满了花草，早春柳树的枝条也已开花，茸茸的像黄毛小鸡。

3.练习

（1）这段文字写空地的美景：写一群小生命（

）。

作者观察细致入微，如“（

）”“（

）”，动作描写贴切，如“（

）”“（

）”“（

）”“（

）”。

（2）作者亲近自然，用（

）、（

）等表达方法把小生物们写得（

），苍蝇和小甲虫让人（

），而那“（

）”，“（

）”，

多么惹人怜爱呀。

4.小结：本单元的课文，在表达上有一个共同的特点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷的魅力。

三、日积月累

1.读诗句，将诗句读通顺。

2.尝试背诵。

补充完整下列诗句：

落红不是无情物，

。

今夜偏知春气暖

，

。

，何人不起故园情。

，此花开尽更无花。

3.拓展

（1）《己亥杂诗》落花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，表达自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。

（2）《新

雷

》造物即造物者，指大自然，诗意为：大自然没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。

（3）

《月

夜》今天晚上，我格外感觉到了春天温暖的气息，还听到冬眠后的虫子第一次透过绿色纱窗传来的叫声。

（4）《春夜洛城闻笛

》诗人客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感慨道：此时此地听到《折杨柳》这支曲

子，谁能不思念自己的家乡和亲人呢？

（5）《襄邑道中

》这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句，意思是：躺在床上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起往东飘去。

（6）《菊

花》不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。

4.小结：古代许多诗人在写景的过程中，以其独特的视角，展开丰富的想象和大胆的联想，赞美祖国的大好河山，为后人留下了光辉的篇章。

四、趣味语文

1.阅读《妙答“一”字诗》

2.

体会

“一”字诗的妙处

3.拓展：

明代万历年间，有个书生论才学本来早该金榜题名，可是因为科举场上舞弊之风盛行，他“英雄无用武之地”，屡试不第。后来，换了一个公正无私的考官，这个书生就打点行装上京赶考。可是由于路途遥远，等他日夜兼程赶到京城的时候，考试已经结束了。书生好说歹说，总算打动了考官，准许他补考。主考大人以“一至十”为题，要书生做一个上联。书生就把一至十这10个数字嵌入上联，诉说一路上的辛苦，于是开口说道:“一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。”主考官听了暗暗称奇，但是还想继续考考他，于是又让他用十至一再做一个下联。书生就把他身居寒窗潜心苦读的情况写成了下联:“十年寒窗，

进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。”主考官听了也不由得佩服他才思敏捷，于是这一年的状元桂冠就被这名迟到的书生夺得了。

*上联：一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。

*下联：十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。

五、总结