9称象课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《称象》教学设计教学目标：1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。称象教学设计_称象教案2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。3.正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。教具：装上水的玻璃

资料类型：教学教案文档

所属课文：9称象

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2021-02-28 07:32:31

来源学校

学校：滦南县胡各庄镇南圈完全小学

9称象课件配套优秀公开课教案设计

未知

2021-02-28 07:32:31

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关键词：9称象课件配套优秀公开课教案设计

正文

《称象》教学设计

教学目标：

1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。称象教学设计_称象教案

2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。

3.正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。

教具：

装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤，或相应的替代物品。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时

一、揭示课题

（一）同学们，你们知道怎么称东西吗？

Cheng

板书“称”，学生齐读“称”。

（二）你们见过大象有多大？这么重的大象古时候怎么称呢？板书“象”，今天我们就学习一个古时候称象的故事。学生齐读课题。

［评：解题着眼于对课文整体内容的了解，相机引导学生理解生字“称”的字义。］

二、初读课文

（一）学生借助拼音自由轻声读课文。

再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。

（二）学生再自由读课文，找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事。

学生回答时，教师相机板书：曹操官员曹冲。

①识字教学注意字的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读字音，感知字义，但把重点放在掌握字音上；

②初读时了解课文主要写的是一件什么事。这样，既让学生有较多读的机会，又突出了读的层次性。］

三、讲读课文

（一）指读第一自然段，教师简介曹操，理解“官员”一词。

（二）学习第二、三自然段。

1.指名读、思考：这头象长得怎么样？为了称出这头大象的重量，官员们想出了哪些办法？

2.曹操听了官员们的议论态度怎么样？

曹操听了官员们称象的方法，为什么直摇头？

3.朗读指导

（三）学习第四、五自然段。

1.指名读、思考：曹冲想出了一个什么办法称象？结果怎样？

2.学生一句句地读第四自然段，想一想每句话的意思，这个办法每一步都是什么。

3.实验演示。两名学生到讲桌前，一人讲方法，一人操作。然后再找其余数名同学演示。

4.为什么曹操听了点头微笑？从哪个词看出曹冲的办法称出了大象的重量？（理解“果然”的意思。）指名读第五自然段。

5.朗读指导。

四、课堂作业：

课后第三题，抄写句子。

第二课时

一、比较曹冲与官员们的称象方法。

然后再引导思考：年仅七岁的曹冲为什么会想出称象的好办法？（称象的方法不是凭空想象出来的，而是受官员们的启发：以船代秤，以石代象，化整为零，聚零为整。这是曹冲善于观察事物，善于动脑思考问题的结果。平时多观察，多思考，人就会变得聪明起来。）

二、朗读课文

三、练习复述。

以前后桌四人为一组把这个故事互相讲给同学听。

四、作业。

把这个故事讲给家里人听。

关于本教案的常见问题

Q：9称象课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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