资料摘要
《用混合运算解决问题》教学内容：《用混合运算解决问题》教学目标：1、通过练习进一步帮助学生巩固混合运算的运算顺序:只含有同一级运算的按照从左往右的顺序依次计算；含有两级运算的，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有小括号，就先算小括号里面的。并按照顺序正确计算。2、在对比练习中引导学生根据情境图和文字素
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- 2018-05-24 23:23:00
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4.练习五优质教案设计
未知
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关键词：4.练习五优质教案设计
正文
《用混合运算解决问题》
教学内容：《用混合运算解决问题》
教学目标：
1、通过练习进一步帮助学生巩固混合运算的运算顺序:只含有同一级运算的按照从左往右的顺序依次计算；含有两级运算的，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有小括号，就先算小括号里面的。并按照顺序正确计算。
2、在对比练习中引导学生根据情境图和文字素材获取信息，培养学生数学阅读能力。学会观察、学会思考，运用混合运算解决问题，使学生初步掌握分析问题、解决问题、回顾反思的思考方法与途径。
3、在解决问题的过程中，使学生体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点：让学生熟练地掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力。
教学难点：能正确运用混合运算解决问题
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，引入计算练习。
坐大巴游数学乐园
周末小丽和小华一行9人准备数学游乐场玩，领到车票一看（板贴9道算式）
提出两个问题：
1、想一想，说一说：这些算式有什么特点？
2、根据运算顺序可以怎样分组？
（设计意图：用18、9、3这3个数在排列位置不变的情况下，仅利用了运算符号的搭配，巧妙的组成3组算式也恰好代表本单元混合运算的三种类型，巩固混合运算的运算顺序，提高计算能力）
二、创设题组，加强对比练习。（顺向思维解决问题）
1、原来有18只兔子，又买了9只，每个笼子放3只兔子，要多少个笼子？
2、原来有18只兔子，卖了9只，剩下的放在3个笼子里，平均每个笼子放几只？
3、有18只兔子，原来每个笼子放9只，现在每个笼子少放3只，现在要用几个笼子？
4、有18只兔子，原来放在9个笼子里，现在要减少3个笼子，现在平均每个笼子放几只兔子？
手中的车票和题目能够对上号的同学有优先参观权。
互动：
（1）你是怎样快速接上头的，说说你的思路。
（2）为什么第3题和第4题都选了同一个算式，在意义上又有什么不同？
2、随后小丽和小华又来到了2号兔子基地，同样还有一些数学问题等着你们来破解。
（1）基地一共买了120包饲料，这些兔子吃了5天后，还剩30包饲料，这些兔子平均每天吃多少包饲料？
（2）现在有25只兔子，上半月的饲料费是90元，下半月每只兔子花费4元。现在每月共要饲料费多少元？
列式解决并说明解题思路
（设计意图：通过对比训练，进一步训练学生分析问题的能力，形成解决问题的
策略，有效的提高解题能力。）
三、创设对话，丰富综合练习。
继续乘坐大巴车来到游乐园门口停车场：
1、情景对话一：（如图）
师：从小丽和小华的对话中你知道了什么？想到什么数学问题？怎么解决？
2、情景对话二：（如图）
师：现在小丽和小华又怎么说了呢？你能解答小华提出的问题吗？
（设计意图：培养学生在人物对话中和情境图中获取信息的能力，加强分析问题和解决问题的能力。）
四、提出多解问题，适当拓展练习。
师：小丽和小华来到游乐场里的一个小剧院准备看表演，这时屏幕上出现了一个问题，要解答后才能观看表演，你们可以帮帮他们吗？（如图）
师：算式不一样，为什么结果相同呢？
五、全课小结
数学很奇妙，今天这节课大家在数学乐园里玩的开心吗？有什么收获？
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-24 23:23:00
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