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给诗加“腰”名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：给诗加“腰”名师教学视频（文字实录）

正文

给诗加

“腰”

木圭镇中心小学

覃超珍

【教学目标】

1、

赏析诗歌, 激发学生对诗歌的兴趣。

2、推敲诗歌字句, 尝试给诗填字,补充诗句,初步感受诗歌魅力。

【教学重点】

1、赏析诗歌,领悟诗歌

用字的巧妙。

【教学难点】

1、给诗填字,补充诗句,感受推敲字词的乐趣,感受诗歌魅

力。

【教学过程】

一、读课文,入情入境。

1、指名背王安石的《泊船瓜洲》

。

导语

设计, 在这首诗中有一句深入人心的名句,你们知道是哪一句吗? (春风又绿江南岸) 因为

什么?说说

“绿”字好在哪里? 是呀, 古人写诗用字是如此讲究,一个字就能让一句诗活

起来,一个字让一句诗传诵千古。今天我们来学习“给诗加‘腰’

”

,感受一下古人是如何做

到“语不惊人死不休的”

。

二、读课文,弄懂故事内容,明白诗“腰”在哪里,小组合作

目标:①自由读课文,说说故事内容。②结合苏小妹的评价组内讨论一下个人加的诗“腰”

。

1、自由读课文,说说故事内容。

2、品悟三人加的诗“腰”

。

出示课件:轻风细柳,淡月

梅花。

苏东坡:轻风(摇)细柳,淡月(映)梅花

黄山谷:轻风

(舞

) 细柳,淡月(隐)梅

花

苏小妹:轻风(扶)细柳,淡(月)失梅花

(借助苏小妹的评价进行品味) 3、归纳加

“腰”的要求。

①“腰”要符合全句的情感。美的事

物要用能表现美的腰

②“腰”要能

形象。

如文中的拟人化的手法

③

“腰”

要传神。

如

“扶”

的柔弱能很好的展现柳的美。

三、

沙场练兵, 挑战古人

1、

加诗

“腰”

。

(由易到难, 由浅入深) ⑴:春风

吹绿了树梢

吹

() 了小草

吹()了河水

吹()了花苞

(绿,俏,醒„鼓„皱) 生回答,说理由,比

较品析。

风

___杨柳,雨

__芭蕉(吹

舞

扶

抚

吻

;打

淋

湿

欺) 白云

____雨

____, 青莲

____香

____。

(作

化

泽万物

生

放

浸肺腑) (本组属于机动内容, 可以作

为拓展活动) 四、拓展

2查找贾岛推敲字句的故事,赏析他的《题李凝幽居》

。

诗中的秋

教学目标:一、选择描写秋天的诗歌指导学生朗读,以激发学生对诗歌的

兴趣。

二、结合课文内容,总结出学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。

三、通过搜集

整理秋天的诗歌,感受诗歌的特点与魅力。

教学重点:读懂古诗和欣赏古诗的方法、通

过搜集整理秋天的诗歌,感受诗歌的特点与魅力。

教学过程

: 第一步,阅读课文《诗中

的

“秋”

》

, 弄清作者回忆小时候在什么季节读诗?从文中哪些描写可以看出? 第二步, 学

生围绕“作者是怎样读懂古诗和欣赏古诗的”的问题展开讨论。

第三步,具体地深化归纳

出四点方法:1、联系生活读古诗。

2、读诗时想象诗歌描述的情境。

3、把不同的诗比

较着读。

4、了解诗人的身世际遇。

总结:《诗中的“秋”

》是台湾作家桂文亚回忆

自己儿童时代读古诗的乐趣,侧重让学生学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。

读过

＜＜诗中

的“秋”

>>这篇课文后

, “我”了解到诗必须与景相结合

, 才能更好的体味诗的含义和作者所

表达的

感情

。

秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节,它充满了欢喜,充满了悲伤。

但它有动听的秋声,迷人的田野,凉爽的秋风,但更多的是诗人思念家乡的感情。

资料摘要

给诗加“腰”名师教学视频（文字实录）

给诗加“腰”名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：给诗加“腰”名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？