资料摘要
一教材简析本节内容通过我的发现,日积月累,成语故事,形近字组词等进行综合性学习。二知识与能力1 正确运用引用人物对话时的标点符号。2 积累名人名言并从中受到思想启迪,情感熏陶。3 区别形近字并会灵活组词。4 理解成语故事内容,感受并积累中华传统文化。5、.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：习作
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 23
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-28 09:50:00
- 来源学校
- 学校：威县贺钊乡苏林小学
习作教案2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：习作教案2
正文
一教材简析
本节内容通过我的发现,日积月累,成语故事,形近字组词等进行综合性学习。
二知识与能力
1 正确运用引用人物对话时的标点符号。
2 积累名人名言并从中受到思想启迪,情感熏陶。
3 区别形近字并会灵活组词。
4 理解成语故事内容,感受并积累中华传统文化。
5、.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
6、收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用
三过程与方法
1 联系已学过课文的对话,强化练习,让学生掌握正确的标点符号的用法。
2 通过当堂记诵和学生之间的交流,学习名言并受到启发。
3 通过提示字形,字音,字义的不同来区别生字。
4 联系实际与同学交流学习成语故事,明白道理。
四情感态度与价值观
通过这个语文园地的综合性学习,使学生扩大知识面,从名人名言到名人故事中得到启发和激励,向名人学习并培养自己的优秀品质。三年级上册语文园地二优秀教学设计
五重难点
1 重点难点:形近字和标点符号的学习;联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。
2 教学突破:采用多种方式进行教学,组织学生积极的与同学在讨论和合作中学习,使自己的口头和书面能力以及实践能力都有所提高。
六课前准备
搜集自己喜欢的名人名言。
第一课时
一、谈话导入
1最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组举行,调整座位,各小组围坐在一起。
2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3.交代讲故事、听故事的要求:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
4.各小组内学生试讲、教师巡视。
二、全班交流
1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,教师颁奖。
2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?
3、挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
三、畅谈感想
1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以
谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。
2.学生畅谈感想
3.一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永
远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。
第二课时
习作内容:
选择你喜欢的一个人的一件事,写个片断。
教学目标:
1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课,开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。
课时安排:1课时
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 09:50:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 23
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11151
来自：学校：威县贺钊乡苏林小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：习作教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。