11 湖滩上，有一对天鹅优秀获奖教案

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读文中生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

3、理解课文内容，想象自然环境﹑天鹅与孩子构成的和谐相处的画面，体会人与动物和谐相处的可贵﹑美好。

过程与方法：

1、以学生为主体，引导学生通过自读﹑表演读等方式的朗读，理解诗歌的意思。 2、搜集、整理资料，更多地了解天鹅。

3、通过反复地朗读，了解课文内容，图文结合，引导学生通过想象再现画面，感悟诗歌所表达的思想感情。

情感、态度与价值观：

体会人们对天鹅的喜爱，体会人与动物和谐相处的美好、可贵。 教学准备

1、制作相关课件。

2、搜集天鹅相关资料、图片。

教学过程

一、导入

（一）揭题，齐读课题。上一节课我们欣赏了《湖滩上，有一对天鹅》这首诗，今天我们伴随着音乐与老师的朗读，再来了解课文。

出示课件（配图、配乐）

（二）谁来说说这首诗歌主要讲了谁的故事？

生：天鹅和孩子。

师：你理解的很到位。板书：天鹅 孩子。

二、精读感悟。

（一）自读

1、今天我们就一起来学习这首诗。

出示课件：你喜欢这首诗中的谁？为什么？用笔画出相关的语句，读一读，

说一说。

2、开始自学。

3、小组合作。

4、全班汇报。

（二）第一小节

1、我喜欢天鹅，从第一小节看出来的。

2、蓝天上飞着雪白雪白的鸟儿，那颜色多亮丽多好看，我们一起来看一看。出示课件天鹅图片。你有什么感受？

3、云朵照在湖心里面是怎么回事儿？雪白的天鹅在天空中飞到哪儿，它美丽的影子就在湖心里飘到哪儿，多美的一幅画儿，谁来读给大家听。

4、体会得真好，那漂亮的颜色我看到了，读书是一件非常有趣的事，你一边读脑海里出现一幅幅生动的画面。闭上眼，跟老师一起想，一起看。

5、看到了吗？自己有滋有味地读读。谁来读？

（三）第二小节

1、这次你看到了什么？它轻轻地降落的姿势很美，是吗？

轻轻地在湖滩上降落，就已经很轻了，课文里说“轻轻地，轻轻地”就更轻了，谁来做这个动作，读一读。

2、你还看到什么？那云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵是什么样子的？

3、你真是个有心的孩子，你把天鹅在湖滩上降落的那一瞬间情景描述给我们，真好!那谁愿意读读这小节，让我们看看天鹅是怎么降落的？

（四）第四小节

1、轻盈中透着优雅，真好看，这天鹅无论在空中飞翔还是在湖面上降落，真的很美，它落在湖滩上看到了什么？读一读。用自己的话说说。

2、这些事是谁做的？你觉得孩子们怎样？读一读。

3、谁来表演一下天鹅的舞蹈？你注意到了天鹅的动作，读一读。

4、好优美的舞姿呀，天鹅不光身体在动，眼睛也一闪一闪，它在寻觅什么？

（五）第三小节

1、如果你们就是湖滩上的天鹅，看到孩子们搭起的新家，你会是什么心情？那就体会天鹅的心情读读。

2、你都看到天鹅跳舞的样子了，你觉得天鹅跳舞的姿态怎样？诗中有一个词来形容：“翩翩起舞”。谁愿意读读这一小节，让我们再看看天鹅是怎么舞蹈的。

（六）第五小节

同学们，可爱的孩子们喜欢这美丽的天鹅，为它做了许多事，天鹅很开心，唱起了欢乐的歌儿，那天鹅的歌会是一首怎样的歌呢？这是一首人与动物之间和谐相处的赞歌，一起来读读。板书：和谐相处

三、总结全文、配乐赏读

在这优美的湖光山色之间，轻盈美丽的天鹅与可爱的孩子之间和谐相处，共享快乐，是多么美妙的事呀。让我们再次走进蓝天碧水，伴着优美的旋律，美美地共读这首小诗。

四、拓展

课后，大家可以试着把天鹅的歌写一写，也可以把自己读诗时看到想到的画一画，制成绘画日记，继续感受这份和谐的欢乐。