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关键词：习作优质课教案推荐

正文

教学目的：

1．通过口语交际，看懂漫画内容。进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。

第一板块——回顾旧知，谈话导入。

1.《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四

篇课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己的感受?

2.过渡：这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读一读。

3.交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题。

过渡：是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生在我们身边的这些画面会说些什么呢？

（1）看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。

洗衣服画面：孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？

公司电灯画面：夜深了，电灯孤独地等待着你们的到来，你们能让他们也休息休息吗？

餐馆筷子画面：你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的降临？可怜的人呀！

（2）过渡：生活中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？你们知道吗？

出示浪费资源的数据。

（3）看了这些发生在我们身上的画面和引人深思的数字，你有什么想法吗? （4）过渡：大家说得很好，其实，在我们的身边还存在着很多浪费资源、环境保护方面的问题？你能结合搜集到的资料说一说吗？

5.引入建议书的学习。

这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护环境的重要性呢？

第二板块——自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。

1.自学习作中关于建议书内容的介绍。

（1）引入自学：建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课

本，默

读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。

（2）结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。

2.结合例文，交流建议书的格式。

预设：包括标题（标题居中）称呼（顶格写）存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓名（也可是团体名称）（右下）日期（右下）

3.例文对比，发现不同。

再次出示例文，重点关注用词的委婉程度上和呈现形式上。

第三板块——自主习作，教师巡回指导。

过渡：听了大家的交流，我特别想看到你们一篇篇精彩的建议，现在就请大家将自己发现的生活中浪费资源或环境保护方面的问题用建议书形式写下来。

1.学生自主习作

2．学生完成初稿，进行自我修改。

3．选择一到两位同学进行品评

4.小结：没写完的同学，下节课接着完善自己的建议书，然后我们一起进行点评。我有一个想法，就是结合这次写建议书我们也评一评谁提出的建议最好，我们就封他为我们班的建议大王，同时在班内设立一个建议收集箱，将大家日常生活中发现的问题收集上来，由他负责管理，来帮助我们发现生活中的问题。如果的大家提的建议合理，我们也可以向有关部门反映，为社会尽一点我们的力量。

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Q：习作优质课教案推荐是什么类型的资料？

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