资料摘要
《女娲和人》教学设计教学目标是：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。2、有感情的朗读课文。3、感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。二、教学难点：让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这
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- 所属课文：29女娲和人
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29女娲和人教案设计（一等奖）
未知
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关键词：29女娲和人教案设计（一等奖）
正文
《女娲和人》教学设计
教学目标是：
1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。学
习多音字“和”的另一个读音，并会组词。
2、有感情的朗读课文。
3、感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。
二、
教学难点：
让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。
三、课前准备
多媒体课件
四、
教学时间：两课时
每课时任务：第一课时：初读课文，识字，写字。
第二课时：理解课文内容，精读品味，感受神话传说中所营造出的美好情景。
五、教学过程：
第一课时
（一）激趣导入
同学们，你读过哪些神话？这些神话故事哪些地方吸引了你？今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！
快快打开29课，齐读课题。
设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个神话的世界。
（二）、自主识字，读通课文
1、教师范读课文。提出要求请同学们认真听。
，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
2、出示阅读提示a自由读,遇到不认识的字多读几遍。B同桌互相读，并指出错误。
设计意图：本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。
3、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？
4、今天有些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！
5、出示多音字和。
6、出示生词，把词语的意思讲给同学听。
7、设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。
（三）再读课文
大概了解课文
再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。
（四）、作业
写生字
第二课时
（一）
回忆课文
导入新课
师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？
今天我们接着学习三十课《女娲和人》
设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。今天我们接着学习三十课《女娲和人》
（二）
精读课文
品位语言
1、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？
2、先在小组内说一说。
3、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”
4、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。
5、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。
设计意图：把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。尝试表述，提高孩子的表达能力。
6、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。
设计意图：时时注意语言的积累。
（三）、与综合学习相结合
除了这个神话，你还会讲哪些神话？是从那本书中读到的？把这本书介绍个大家吧！
设计意图：将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，让学生在感受神话故事的时候，能够激发起学生读课外书的欲望。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：29女娲和人教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《29女娲和人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。