第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《复句和关联词语》一、教学目标1、了解复句的含义2、掌握复句的类型3、复句常见错误二、教学重点复句的类型和常见的错误三、教学过程（一）复句的定义比较以下几个句子： 1.我吃饭了。(单句） 2.我喝汤了。（单句） 3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句）像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复

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所属课文：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词

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2018-06-26 00:42:00

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学校：本溪市第二高级中学

第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优质课教学设计

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正文

《复句和关联词语》

一、

教学目标

1、了解复句的含义

2、掌握复句的类型

3、复句常见错误

二、教学重点

复句的类型和常见的错误

三、

教学过程

（一）

复句的定义

比较以下几个句子：

1.我吃饭了。(单句）

2.我喝汤了。（单句）

3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句）

像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。

（二）

复句的类型

1、并列复句

若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。

2、递进复句

由两个有递进关系的分句成，后一分句在意思上比前一分句更进一层。

3、选择复句

几个分句分别说出几种情况，这几种情况不能同时并存，要求从中选择一种。

4、转折复句

转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反或相对的意思上去。

5、因果复句

分句之间有原因和结果的关系的复句，其中一句说明原因，另一个分句说明结果。

6、假设复句

前一分句提出一种假设，后一分句说明这种假设的结果。

7、条件复句

其中前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果

。

8、解说复句

9、目的复句：前一个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。

（三）常见复句中的错误

1、我们需要认真总结一下几个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。

2、近两年来，他的科研成果的水平又有心得提高，其中有两项不但达到了他国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。

3、只有从思想上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。

4、新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。

5、农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。

（四）练习

A、失去了真，也同时失去了美。

B、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不朋友的赞扬。

C、我爱我师，我更爱真理。

D、只有忠实于事实，才能忠实于真理。

E、倘只看书，便变成书橱。

F、没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的。

愿以伪善得到十个的人是不可战胜

关于本教案的常见问题

Q：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　句子“手牵手” --复句和关联词》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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