《巴黎圣母院》教案教学设计

《巴黎圣母院》导读教学设计

王曌佳

【教学设想】

一、选题设想

《巴黎圣母院》是雨果的作品，是法国浪漫主义文学的代表作，通过导读，能让学生大体上品读名著的魅力，进而增加学生课外阅读的兴趣和信心，使得同学们能够对名著的概述及精要部分做了介绍；引导学生自主探究，交流合作，培养学生的独立思考的学习惯，指点进行名著阅读的门径。

二、活动安排

（一）课内导读：第一课把握小说的情节、初步感知爱斯梅拉达形象；第二课时进行深入研读，通过对美丑对照选择表现出的浪漫主义特征，对文中的人物形象进行辨证思考以及人文主义思想。

（二）课外阅读：

1、第一阶段：课前要求学生阅读名著文本，上网查阅相关资料，通过自读、自思、自悟，初步了解名著内容，理解人物形象，明确主题思想，提出问题。

2、第二阶段：学生第一课时围绕埃斯梅拉达人物形象，以小组形式进行自主探究性学习。

3、第三阶段：针对第一阶段所出现的问题进行拓展研究，并形成研究成果，确定小组发言人。

（三）成果汇报：做好《巴黎圣母院》读书笔记，主要体现小组成果发布于黑板上

（四）活动时间为半学期，前期以文本的阅读为主，后期以合作交流探究为主；活动对象为高一年级学生。

【教学目标】

一、知识与能力目标：

（一）引导学生整体把握作品的，感受作品的艺术美，激发阅读兴趣。

（二）通过对作品浪漫主义特征的解读、艺术形象的全面分析。

二、过程与方法目标：

（一）初步了解欣赏小说的角度，学会从人物形象围绕埃斯梅拉达人物形象角度阅读小说。

三、情感态度与价值观：

（一）引导学生认识阅读名著的重要性，激发学生阅读名著的兴趣，培养学生阅读的能力。

（二）树立正确的美丑观、善恶观、道德观。

【课时安排】一课时

【教具准备】多媒体课件、电影视频。

第一课时

一、导入:《巴黎圣母院》电影短视频，以电影的形式走入课堂。

二、教学过程

（一）走近雨果

幻灯片展示：维克多·雨果(1802.2.26-1885.5.22)是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是

人道

主义、反对暴力、以爱制

“

恶

”，他的创作期长达 60 年以上，作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。其中《巴黎圣母院》被誉为“天衣无缝、美仑美奂”的“长篇小说中的莎士比亚”、“巨人般的作品”、“法国浪漫主义历史小说的杰作”、“浪漫主义文学的里程碑”。它为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。

（二）走进19世纪的法国

1、《巴黎圣母院》的写作背景

写作背景和中世纪欧洲的基本情况。《巴黎圣母院》写于1831年前后，整个欧洲处于政治大动荡中，封建势力同资产阶级正在进行复辟与反复辟的复杂斗争。在法国，1789年资产阶级革命中被推翻的波旁王朝，在国外封建势力的支持下，于1815年复辟。但资产阶级必然胜利的历史潮流不可抗拒。1830年七月，法国爆发了革命，结束了波旁复辟王朝的封建统治。这部作品就是作家借用了中世纪题材对封建专制和天主教会罪行的总清算，也是对1815--1830年的波旁王朝反动暴政的深刻批判。比如，小说中对流浪汉攻打圣母院的描写，实际上是巴黎人民1830年七月革命的再现。

在《巴黎圣母院》中，雨果对自己曾有的保王主义作了一次清算，它真实地再现了七月革命前后资产阶级民主派和广大人民对波旁复辟王朝及其精神支柱天主教会的憎恨情绪和革命形式，深刻地揭露了宗教和教会的愚妄和黑暗，表达了作者同情下层平民，热爱他们的优秀品质和斗争精神的思想感情，具有强烈的反封建反教会的精神。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，请同学对《巴黎圣母院》认真阅读文本。

（三）交流探讨

1、课堂讨论问题。

（1）课堂讨论：请简洁地概括小说《巴黎圣母院》。

例如：内容:《巴黎圣母院》以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇竭心肠，先爱后恨，迫害吉ト赛女郎埃斯梅拉达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。

（2）根据概述小说情节，理清主要人物关系。

主线索：提示：可以爱斯梅拉达五次遇难与获救的曲折过程构成故事的基本情节。随着故事情节的发展出现了四个男性形象，请学生理清人物关系。

巴黎圣母院副主教克洛德：道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉普赛女郎爱丝美拉达。外貌正经的克罗德神父自从遇见美丽的吉普赛少女爱斯美拉达后，被其美色所诱而神魂颠倒，指使卡西莫多强行掳走爱斯美拉达，未遂。刺杀福比斯并嫁祸于爱斯美拉达，令她被判死刑。

卡西莫多：丑聋人卡西莫多被巴黎圣母院的神父克罗德收养，做撞钟人，面目丑陋、心地善良为救女郎舍身。爱斯美拉达行刑时，卡西莫多将爱斯美拉达救走并藏身于圣母院中，乞丐群众为救爱斯美拉达而冲入教堂，误与卡西莫多大战，爱斯美拉达被由克罗德带领的军队绞杀在广场上，卡西莫多愤然将克罗德从教堂顶楼摔落地下，最后卡西莫多抚着爱斯美拉达的尸体殉情。

菲比斯：皇家侍卫队队长，已有未婚妻百合，仍情不自禁地爱上了爱斯米拉达

多，弗罗洛和菲比斯都对她着迷。

葛林果：游吟诗人，爱斯米拉达有名无实的丈夫，在剧中他也是故事的叙述者

克洛潘：遭人歧视的外来移民，与爱斯米拉达同为吉普赛人，后来成为吉普赛人的领袖。

2、语言

在小说中，所展现出法比与副主教的邪恶丑陋和卡西莫多与爱斯梅拉达的纯洁美丽形成了强烈对比，正因这两者之间心灵与外貌上的对比与映衬，让读者能更深的体会到美丑区别，从而升华了作品主题。通过对整部作品进行通读之后，可看出作者所刻画的卡西莫多以另类的理想人物而存在，是纯洁善良的化身，完美地将美丑观念展现出来，虽然各种丑陋都汇集在他身上，但他的心灵却非常的纯洁无暇，即便是被人嘲笑与讽刺，也无法磨灭其心灵的善良与正义感所映衬出来的美丽，从语言刻画中将卡西莫多的心灵美完美地展现，同时和法比、副主教相比之下，更是衬托出其心灵的高尚与纯洁。

（四）布置作业.

以小组为单位进行合作探究，深入解读文本。

问题：1、说说本文在情节的设置上如何表现出浪漫主义的特征。

2、美丑的对比。