4.分数的意义和性质（通用）教案3.pdf

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关键词：4.分数的意义和性�…教案3

金碧中心学校刚诚片区大姚教学范示“标杆教学”优化教案设计

年级:五年级科目:数学课题:分数的基本性质

上课教师:王虹

教学内容:教材75---76页例1、例2。

教学目标:1、使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数.

2,培养学生发现问题和解决问题的能力.

教学重点:掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题.

教学难点:理解分数的基本的性质.

教学准备:课件。

教学过程

一、导入揭题

1,120÷30的商是多少被除数和除数都扩大3倍,商是多少被除数和除数都缩小10倍呢

2、把下面的分数改写成两个数相除的形式.

2/3=( )÷( ) 5/8=( )÷( )

二、明确学习目标(在此明确)

1.理解和掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。

2.能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。

三、指导学生学习标杆题,展示、反思、点拨

出示标杆素材:教材第75页教学例题

1.学习要求。

(1)折。请学生拿出3张同样大小的纸,把每张长方形形纸都看做单位“1”,用手分别平均折成2份、4份、6份。

(2)画。在折好的圆形纸上,分别把其中的1份、2份、3份画上阴影。

(3)比。把画好的阴影部分重叠,比一比结果怎样。

四、强化训练、拓展延伸

五、反思总结

谈谈你这节课的收获分数的基本性质:

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