5.求一个数的几分之几是多少优秀教案设计

求一个数的几分之几是多少的实际问题前进小学高世翠

教学内容:苏教版小学数学三年级教科书83-84页。

教学目标:

知识技能:能运用生活经验和分数的知识,初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题,并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果,感受解决问题的合理性。

数学思考与问题解决:积极参与具体的数学活动,进一步理解分数的实际含义,获得与他人共同探索解决问题的经历,体会数学问题的探索性和挑战性。

情感态度:感受数学在解决问题时的价值和作用,发展数学的应用意识,发展思维能力。

教学重难点:

重点:掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题方法。

难点:运用掌握的解题思路和方法解决实际问题。

教具学具:课件、圆片

教学过程:

一、复习旧知

1. 把8个苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的(),3 个小朋友分得这些苹果的()。

2. 把12个苹果平均分给6个小朋友,5个小朋友分得这些苹果的()。

3. 把16个风车的()分给第一小组,第一小组能争分到()个风车。

交流:口答,说说你是怎么想的。

二、自主探索

教学例题

1.谈话:森林里小兔们在采蘑菇,小兔们一会就采了一大篮(6个)。问:”把这篮蘑菇的2/3 分给小兔,小兔一共分得多少个?”

2.操作:让学生拿出6个圆片摆一摆,分一分。

3.交流:指名说说分的过程。

4.提问:你拿了这篮蘑菇的几分之几?你是怎样分的?是几个?

5.展示:把这篮蘑菇平均分成3份,取出这样的2份,是4个。

6.谈话:我们可以通过分一分得到6个蘑菇的2/3 是4个蘑菇,我们能不能通过计算得到答案呢?

7.讨论:同桌互相讨论。

8.汇报:指名汇报,并要求说说每步算式的含义。

9.指出:把6个蘑菇平均分成3份。通过6÷3求出每份是2个,在取出这样的2份。通过2×2算出6个蘑菇的2/3是4个。

设计意图:在实际情境中引出问题,并通过操作、独立思考和相互交流来探索解决问题的方法。

三、深化练习

1.“想想做做”第1题。

(1)审题:默读题目,明确要求。按两题的要求摆圆片,列式计算。

(2)操作:学生动手分一分,算一算,说一说。

(3)交流:和同桌交流,看算的对不对,把理解不一样的地方小组内相互说一说。

设计意图:练习层次清晰,内容丰富,针对性强,让学生熟悉求一个数的几分之几是多少的方法。

2.“想想做做”第2题。

(1)读题。

(2)学生独立列式计算。

(3)汇报:指名在班内汇报操作情况和计算结果。

3.“想想做做”第3题。

(1)审题:默读题目,明确要求。

(2)解答:各自分一分,涂一涂,并列式计算。

(3)交流:指名回答计算结果,班级交流。

4.“想想做做”第4题。

(1)审题:读题,明确要求。

(2)解答:独立解答。

(3)交流:口答算式,说说想法。

四、总结、

这节课你学会了解决什么样的问题?你是用怎样的方法解决的?

板书设计:

求一个数的几分之几是多少的实际问题

6÷3=2(个)

2×2=4(个)

答:小兔一共分得4个。