16 跟踪台风的卫星教案及板书设计

跟踪台风的卫星第二课时

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学,为人类、为社会造福的志趣。

4、指导拓展阅读相关文章、资料,培养学生搜集、获取有价值的信息的能力。

教学重难点:

深入文中角色,品味语言文字,了解第三代气象卫星的特点和作用,感受科技的力量。

教学准备:

课件ppt 小黑板

教学内容:

精读课文,了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学过程:

一、导入

欣赏一组图片,了解台风带来的危害。上节课我们初读了《跟踪台风的卫星》,认识了和我们生活密切相关的台风和卫星,这节课就让我们走进他们,了解他们。

二、精读第一、二自然段。

1、提出要求自由朗读:

课文的一、二自然段是写了台风与气象卫星的初次相遇。自由朗读这两个自然段,思考:一、二自然段告诉我们什么?你从那些词语或句子可以看出?

2、讨论交流(预设如下):

(1)台风发生在海上。

(2)台风巨大,气象卫星渺小。

(3)台风不可一世,气象卫星无所畏惧。

(4)小星星是第三代气象卫星,作用是跟踪、监视台风。

3、指导朗读,读出台风的恼怒、威胁,读出小星星的自信、坚定。三、精读第三——七自然段。

1、提出要求,朗读思考:

台风与气象卫星就这样见了面,它们之间进行了一番较量,让我们一起去读一读。要求:

(1)各自朗读3——7自然段,用不同的线条符号划出台风与卫星的话。

(2)同桌分角色朗读、体会台风卫星的对话,领悟台风与气象卫星的特点,思考()的台风()的卫星

2、交流、感悟、品读:

师:说说()的台风()的卫星

(1)品读第3、4自然段,领悟(狂暴)的台风(忠于职守)的

气象卫星。

(紧扣住“狂怒地嚷着”、“怒吼声”、“狂暴地跳起来”、“猛扑过去”等词语领悟台风的狂暴。紧扣“偏偏”体会气象卫星忠于职守。) (2)品读第5自然段,领悟(诡计多端)的台风(紧追不舍)的气象卫星。

(紧扣住“哼”、“甩掉”、“奔去”、等词语领悟台风的诡计多端。紧扣“仍然”、“紧紧”、“没门儿”等词语体会气象卫星紧追不舍。) (3)品读6、7自然段,领悟(疯狂、暴怒)的台风(威力无比)的气象卫星。

(紧扣住“暴跳如雷”、“像头疯狂的巨兽”、“呼呼地”、等词语领悟台风的疯狂、暴怒。紧扣“哈”、“早就知道”、“每隔二十五分钟,就…”体会气象卫星威力无比。)

(4)分角色朗读:面对台风狂暴、诡计多端,气象卫星忠于职守,显示了他的无穷威力,咱们清两位同学演演这两个角色。

3、师生辩论

(1)听了狂暴的台风与气象卫星的一番较量,你们觉得谁厉害?为什么?

(2)师为台风(反方),生为气象卫星(正方),抓住台风与气象卫星的形象特点展开辩论,体会气象卫星的威力无穷。可作如下预设:师:我觉得台风挺厉害。从外形上看,它可比小小的气象卫星庞大多了,哪颗小气象卫星敢出来比试比试?生:……

四、精读第八自然段。

1、面对形似弱小,实际强大的气象卫星,我这厉害的台风泄了气,只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去,气象卫星们,你们有什么打算?为什么你们还要跟踪我?

2、拓展:真是忠于职守、造福人类的好卫星,其实不光是气象卫星,还有许多卫星在为我们人类做贡献,谁愿意给大家介绍介绍3、师生讨论交流。

五、作业

你还知道哪些人造卫星?选择一个做研究,了解它的名称、作用,可以贴图片,配文字,课后同学之间进行交流。