习作教学设计｜教案在线预览

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观察日记教学设计一、教学目标:1、培养学生的观察力。2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。二、教学重点、难点:1.运用细节观察法,把文章写生动。三、教学过程:一、名人名言导入.:“此后如要创作,第一须观察。”——鲁迅。茅盾在《创作的准备》一书中写道:“无论到哪里,你要竖起耳朵,

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-06 22:07:00

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学校：广州市海珠区昌岗中路小学

习作教学设计

未知

2018-05-06 22:07:00

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关键词：习作教学设计

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观察日记教学设计

一、教学目标:1、培养学生的观察力。2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。

二、教学重点、难点:1.运用细节观察法,把文章写生动。

三、教学过程:

一、名人名言导入.:“此后如要创作,第一须观察。”——鲁迅。茅盾在《创作的准备》一书中写道:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来??”正所谓“处处留心皆学问”。由此导入,让学生明白要想有事可写,并且写得具体,必须养成观察的习惯。

二、回忆本单元课文内容,完成表格。

三、可观察的事物:

1.可爱的小动物(小猫、小狗、鱼、乌龟等)

2.有趣的植物(含羞草、绿豆发芽、花等);

3.美丽的风景

4.你心爱的物品(玩具、学习用品)。

自由畅谈,选定观察对象

(一)问题预设:师:小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究观察事物的方法。生:自愿组成学习小组,共同观察,讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。师:让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来,与全班同学共同分享。

四、范文引路:《我发现向日葵的秘密》

师总结1.观察要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写,写具体。针对习作中可能出现的“写不具体”的问题,教师引导:观察时,我们首先要会从多个个方面来观察。看:眼睛看到什么?听:耳朵听到什么?嗅:嗅到什么?想:大脑里想到什么?感:心里感到什么?做:你有没有动作?教师结合学生的习作片段,引导如何从多个角度和侧面描写,使内容丰富具体。从多个角度和层面来描写,写具体。

2.观察要细致,化整为零,步步分解,写生动。在写具体基础上,继续结合学生的习作片段,引导学生细致观察,学会化整为零、步步分解,抓住事物特征进行形象描绘的方法。3.观察要有一定的顺序,如先观察什么,再观察什么,最后观察什么。先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动

四、布置作业,完成观察日记注意日记的格式:正文的第一行写上时间和天气情况,第二行起按作文的格式写日记内容

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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