时、分、秒优质公开课教案

时分秒

教学目标:

1.能够准确地读出几时几分;知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。

2.认识时间单位:时、分、理解 1时=60分

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步建立时、分、秒的量感,初步培养探索意识和合作学习意识。

4.养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:认识时间单位,准确读出钟面时间。

教学难点:准确读出几时几分,会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。

教学准备:多媒体课件,时钟教具

教学过程:

一、引入(情景)

同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗?小白兔失败后非常后悔,决心以后再也不骄傲了,有一天他又碰到了老乌龟,他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛,我们一起喊口令,让他们同时开始“预备、开始……”

比赛结束了,乌龟跑了多少?兔子跑了多少?

一共有几个空挡

他们跑的路程不同,但是时间怎么样啊?(他们同时起跑同时停,跑过的路程怎么样?)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……:钟表

钟表告诉我们什么?怎样才能认识和掌握时间呢?今天我们就来学习时和分。二、过程

1、课本20页投影。(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么?学生交流师总结:较短的指几时的针叫时针;较长的指几分的针叫分针。

2、再观察一下钟面上有几个大格,每个大格里有几个小格;钟面上共有几个小格。(小组合作、交流)

师:5格5格数共有____小格,(5、10、15、……60),分针走一小格是___分,分针从12到1是___分,从12到4是___分,从12到9是___分,分针走一圈是__分

师:时针从12到1走了___大格, 经过___小时。从12到3走了___大格,经过___小时。让学生得出时针走一格就是一小时的结论。

请学生举例说说时针走几格经过几小时。

师:实际生活中,分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的,只是它们快慢不同。(多媒体或教具演示:分针转一圈时时针的变化)

学生观察得出结论:分针走一圈,时针走一大格

分针走一圈是60分,时针走一大格是一时

一时=60分,60分=一时

3、师:你知道一分钟有多长吗,让我们来感受一下吧。(音乐)

你能在一分钟里做多少事情?(生交流)

抓紧一分钟,我们能做很多事情。

看看在一分钟里你能完成几道口算题。(生操作、交流)

我们要珍惜每一分钟。

师:我们上一节课几分钟?课间休息几分钟?再加几分钟就是一小时?

4、认识钟面 (教具)

A 找找整时的相同点

生:讨论、交流

结论:分针指向12,时针指几就是几时。

B 几时几分的认识

在教具上拨出4: 15 、3: 20、10: 34 让学生辨别

师:你是怎样看的?

生1:先看分针、再看时针

生2:先看时针、再看分针

总结:通常先看时针确定几时、再看分针,分针从12开始走过几格就是几分 5、我们除了知道怎么看时间还要知道怎样表示时间,今天我们就来学一学吧。

方法一:几时几分的表示方法

方法二:电子表的表示方法

总结:如果分钟数不到10,在使用电子表的表示方法时,在分钟数的前面要加“0”,通常习惯读作“3时零5分”

三、巩固练习

1、教师说一个时间,学生在学具上拨

2: 30 5: 17 12: 05 1: 55

2、用教具拨出不同时间,请学生在黑板上用两种方法表示四、拓展

两种计时制:12 小时计时制和24 小时计时制

练习:请将下列各时间转换成24小时计时制

上午9:54 下午 16:45

上午 11:30 晚上10:30

午夜12:25

课堂小结

你收获了什么?

检测目标达成练习课本21——22页练习