习作课堂实录【2】

《身边的艺术》习作教学设计 冯月娴

【教材分析】

《身边的艺术》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第八单元习作。本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。本次习作是写身边的艺术。写作之前，教师要引导学生介绍自己熟悉的一种艺术形式，比如，音乐、舞蹈，剪纸、手工编织等；介绍一件艺术品，比如，一幅画、一首歌、一件工艺品等；说说一次艺术欣赏活动，如听音乐会，看花展，参观美术馆；还可以讲讲你学习某种艺术过程中发生的的故事和感受。安排本次习作的目的是鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

【学情分析】

经过六年的学习，学生具有一定的艺术欣赏能力，特别是我校开展第二课堂的活动和举行艺术节的活动，学生对身边的艺术就更加了解，聊起来比较感兴趣，所以有话可说，有话可写，写起来也得心应手。教师要引导学生注意与口语交际的联系，帮助学生克服对艺术的神秘感和距离感，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术，重点指导学生在习作中运用联想和想象的方法，使文章内容更充实，描写更生动，意境更深刻。

【教学目标】

1．理解题目的要求，选择恰当的关于艺术的素材。

2．鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

3．在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。

【教学重、难点】

指导学生在习作中运用阅读中体会到的作者表达感受的方法。

【课前准备】

1．学生带自己喜欢艺术品的资料卡，或带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片。

2．本组课文《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》相关片段。

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3．多媒体课件。

【教时安排】1课时

【教学过程】

一、引——激趣导入，走近艺术

1、本组课文带我们走进艺术的百花园，感受了艺术的魅力，我们了解了贝多芬创作《月光曲》那美丽动人的传说故事，跟随作者王克难欣赏了世界最杰出的肖像画——达•芬奇的《蒙娜丽莎》，感受了蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑。（出示课件）

2、在上一节口语交际课中，我们也发现在座的有不少的小艺术家和艺术品鉴赏家，今天特别邀请大家参与今天的艺术交流会。 二、读——指导审题，明确要求

1、今天交流会的主题是什么呢？请各位艺术家打开语文书习作八，自读批划，看看本次习作我们可以写什么？又有哪些要求。谁来说说本次习作我们可以写什么？ 2、

写什么：在座的小艺术家可以写学习艺术过程中发生的故事和感受，小鉴赏家写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动；

怎么写：回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。

三、说——激活素材，畅说艺术

1、在座不少艺术家都有得意之作，让我们一起欣赏。PPT展示手工编织、插花、剪纸、书画等部分作品（配乐）

2、

除了这些我们还发现了身边的什么艺术呢？

引导学生说说我们身边的艺术。例如：

★建筑艺术：

“小蛮腰”、鸟巢、水立方……

★

才艺活动：舞蹈、绘画、书法、朗诵、武术、陶瓷、剪纸、插花……

★

服装设计、室内设计、民间艺术……

3、在前作文时，大家都进行了资料的搜集，

此时此刻，你是想作为艺术家分享你的学艺过程，还是想作为鉴赏家的身份，跟大家分享你欣赏的艺术品或活动？

4、同学交流前作文

表一：艺术家

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学习的艺术

学艺的过程

有趣的插曲

感受和收获

表二：鉴赏家

喜欢的一件艺术品（或一次艺术欣赏活动）

出处

喜欢、欣赏的方面

感受和收获（意义）

克服困难的过程

（学生根据教师展示的两个表格，组成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组相互交流，教师巡视倾听，适时指导。）

四、品——写好片段，迁移修改

1、各位艺术家们的分享让老师发现，习作的结构安排，就像鱼一样。请看：

习作题目

习作中间段

习作开头

习作结尾

①习作题目就像鱼的眼睛，要画“鱼”点睛，新颖闪亮，简短。

②习作的开头就像鱼头，开篇点题，有吸引力。

③习作的结尾，要照应开头，升华中心，写自己的收获、感受。

④鱼身就像习作的中间，要写具体，写生动，突出重点。

2、

你认为哪些部分是重点，要写得更具体呢？在我们这个单元中有哪些表达的好方法值得你学习？

*语段一：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，

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霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 老师小结：

如《月光曲》一课，写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时，具体地写了他俩想象中的情景，描绘出三幅动人的画面：第一幅，写出月亮从水面相接处升起，海面洒满了银光。第二幅天空出现的一缕一缕轻纱式的微云，第三幅：海面刮起大风，卷起巨浪。使文章的意境更幽美。（板书想象）

*语段二：蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。

教师小结：《蒙娜丽莎之约》在具体描述画像时，作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在了一起，使这幅绝世珍品栩栩如生地呈现在了我们面前。写作时加入自己的想象和联想，更能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。（板书联想）

联想练习：

1、刚开始学习书法时，我总是把字写得歪歪扭扭的，我 。经过努力，

我习得一手好字时，我 。

2、听钢琴曲《秋日私语》，你眼前出现了什么画面？（课件说明）

*语段三：我刚学会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里咿咿呀呀地乱唱。（动作描写——选自《我的舞台》）

身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。”事后妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”妈妈听了无言以对。（语言描写——选自《我的舞台》）

教师小结：作者运用描写把事情写具体、写清楚，也让人体会到说真话表真情的方法。（板书：）

3、请大家利用学到的方法，选写学习过程或某件艺术品最欣赏的地方。

五、写——完善习作，赏中评价

1、学生再次修改自己的片段，努力在习作中融入自己的联想和想象。根据教师指导的“鱼式结构——谋局布篇”方法，把习作写完整。

2、学生写片段。

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六、评——习作有法，指导到位

1、（老师展示一位同学写的文章）俗话说：七分文章三分读。读可弥补写的不足，下面请你们同桌互相读自己写的片断，听的一方要注意，看看对方写的是否对你有帮助，有启发？或者你能给同桌一点小建议，那就更好了！

2、围绕以下内容评：

①把学艺的过程和感受写清楚，写具体。可分享有趣的事，或遇到困难时怎么克服。

②细节描写（动作、语言、神态、心理、场面等）把句段写生动。

③巧借联想和想象。

3、教师小结：是啊，经过补、改、念，片段更精彩了，咱们以后，每次练笔，只要注意做到读中改，改中读，不厌其烦，精益求精，文章就会像雕刻大师手中的玉一样越琢越精致。

【板书设计】

习作八：身边的艺术

艺术形式 生动具体

艺术作品 真情实感

艺术故事 联想、想象

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