2.认识平年和闰年优秀教案说课稿

《认识平年和闰年》教学设计

凤阳县工人子弟小学 唐士琴

教学目标：

1、

经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度。记住平年、闰年的天数。掌握判断平年、闰年的方法。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

教学重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、游戏导入

同学们，上节课我们学习了那些内容呢？（大小月）你们都记住了大小月了吗？那老师和大家做个游戏，请听清楚要求，老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。

二、观察年历，探究新知

教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？（因为二月是个特殊月）

是呀！二月是个特殊月，有的年份二月只有28天，有的年份二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年（板书：平年），把二

月是29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。

（课件）2005-2016年2月的天数，仔细观察，说说你有什么发现（生汇报）

a、有的年二月是28天，有的年二月是29天；

b、每隔3年就有一年是闰年；

c、每4年里就有1个是闰年。

老师把大家刚才观察出来的天数统计出来（课件出示）说说看，这里面哪些年份是平年？哪些年份是闰年？再看看这里面平年和闰年的分布有什么规律? 师：观察的真细心，的确是这样。通常每4年里有3个平年，1个闰年。

不错，2008年、2012年、2016年是闰年，它们之间相差了多少呢？按照这个规律，往后推算，下一个闰年是哪一年？（生：2020年）通常每4年里就有1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？

老师告诉大家（课件）公历年份数除以4没有余数的一般都是闰年。刚才同学们推算出2020年是闰年，有的同学还不确定，那么用这种方法来验证一下，看看有没有余数？看看谁的口算能力强？（生口算答案）

刚才我们做2020÷4有点困难，是因为数字大，口算不方便，那判断2020÷4有没有余数，还有一个特别好的方法，就是用这个年份的后两位20÷4，有没有余数？这样也可以判断出是不是闰年。

大家再把这句话看一看：公历年份数除以4没有余数的一般都是闰年。这里说一般都是闰年，那有一般就有特殊，请同学们打开书47页，将最下面一句话仔细读一读，看看有什么发现。说明：公历年份是整百数的就是我们遇到的特殊情况。那2020年是不是整百数？书上介绍的谁是整百数？板书：2000年，2100年，当它是整百数的时候必须除以多少没有余数才能是闰年？带学生验证并说明公历年份是整百年可以用前两位去除以4的简便算法。

这又是为什么呢？一起来看看“你知道吗？”（课件出示）现在我们知道了这些规定的科学依据了，一起来看看这几个年份是平年还是闰年。

二．巩固新知

1.想想做做1.指名把每句话读一下，并找到里面提到的年份，说说判断的方法。

2.练习

判断下面年份是平年还是闰年。

1900年 2000年 1996年 1985年 2300年 2400年

同学们对判断平年、闰年的知识掌握的不错，那闰年的二月有多少天？闰年的全年有多少天?又该怎样计算？引导学生说出算法。现在咱们知道了平年全年有365天，闰年全年有366天。

谈到一年，我们还要知道

3.一年有4个季度，（想想做做第2题，课件出示表格）

介绍：季度也是常用的时间单位，从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有四个季度。请同学们算出今年每个季度的天数，想想今

年是什么年？哪个月比较特殊？分组算出，汇报、填表。

三．总结反思

今天这节课我们一起认识了平年和闰年，请同学们相互交流一下，通过这节课学习，你都掌握了哪些知识？（学生讨论）板书课题：认识平年和闰年

谈谈这节课有什么收获？