8小露珠优质课教学设计

《小露珠》教学设计

乐亭县马头营镇马头营中心小学 安翠娟

一、教材分析

《小露珠》是冀教版小学语文二年级下册的一篇课文，也是一篇集科学知识、优美语言、思想启迪于一体的童话故事。课文写了小露珠从形成到消失的过程，以及小动物们和植物们对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的外表美丽和无私奉献的心灵之美。同时，也让学生体会到大自然的和谐、融洽和美丽。本文巧妙的运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用拟人化的手法，使文章生动有趣。

二、教学目标

1.想象文中描绘的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受词句的优美，积累喜欢的词语和句子。

三、教学重难点

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

四、教学过程

一、复习导入

1、回顾字词

滚动 水晶 显现 蟋蟀 珍珠 蝴蝶 反射 精神 衰老 夜幕降临 钻石 钻山洞

2、通过上节课的学习

，小露珠给你留下了什么印象？

二、精读课文

1、播放课文第一段。通过这一段你知道了什么？（点明小露珠形成的过程，感受小露珠的可爱）。指名读读第一段。学生互相评价。

2、小组合作，读一读第2——5自然段，找一找天亮了，小露珠会遇到谁呢？在文中圈出来，小组讨论交流。汇报交流成果。

3、这些小动物在做什么？（和小露珠打招呼，赞美小露珠）

4、幻灯片出示小青蛙的话：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。并与“早哇，闪亮的小露珠。”小青蛙对小露珠说。两句话对比，更喜欢哪句话？说说理由。从语言上感受小露珠的闪亮。

5、你在哪里见过钻石？出示钻石图片，从形象上感受小露珠的闪亮。并带着自己的感受读一读小青蛙的话。

6、学习第三、四两自然段，还有小蟋蟀、小蝴蝶，它们也在和小露珠打招呼，同桌互相读一读它们的话。

7、幻灯片出示小蝴蝶、小蟋蟀的话，分别指名读、齐读，学生和老师一起评价。

8、指导背诵。幻灯片出示钻石、水晶、珍珠的图片。

提示：早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠，（ ）的（ ）对小露珠说。根据图片提示试着背一背。

9、小动物都喜欢小露珠，为什么呢？边想象小露珠的样子，边用课文里的话说一说。（因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么美丽）。用一个字来说，就是小露珠很美。

10、这么美的小露珠是不是只有这几种小动物喜欢呢？还会有哪些小动物？他们会怎么赞美小露珠？让学生充分感受小露珠的外在美。

11、不仅小动物喜欢小露珠，还有谁喜欢它，自己大声读第六节。

12、学习第六自然段，学生通过举例子或做动作，理解“格外有精神”。

13、再来读一读第六自然段，有了小露珠的装扮，植物们有多精神呢？用书上的话说一说。“俊俏的小姑娘”指的是谁？“美丽的珠宝”指的是谁？指一名学生朗读，其他学生闭上眼睛想象“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草”带上“美丽的珠宝”是什么样子的？幻灯片出示图片。让学生感受植物的美，体会小露珠无私奉献的心灵美。

14、学习第七自然段。用“因为......所以......”说一说小露珠怎么了？

15、文中出现了“越来越......”的词语，生活中，我们也经常会用到这样的词，试着用一用。幻灯片出示：雨下得越来越（ ）了，地上的水越来越（ ）。春天到了，天气（ ），（ ）。

16、小露珠离我们越来越远了，大家齐读最后一节。看看植物们有多不舍得小露珠走？

17、小露珠可能去了哪呢？你们舍得小露珠吗？把你想对小露珠的话写下来吧。

五、布置作业

1、到野外找一找小露珠。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

六、板书设计

8、小露珠

小动物 美 植物