20乡下孩子第二课时教学设计

20

乡下孩子

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

教学重难点：

1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2.培养学生的想象能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固，揭示课题

1、

认读生字词。

妈妈

怀里

欢唱

野菊

歌曲

野菜

肚皮

馋嘴

故事

2、板书课题。师：上节课我们认识了本课的生字宝宝，并把他们送回了课文，理解了与生字组成的词语的意思。大致了解了农村孩子的生活的多姿多彩、丰富有趣。这节课我们将继续走进这些农村孩子的生活。细细的感受他们生活的丰富多彩。（板书课题：乡下孩子）

学生和老师一起书写课题。

二、初读感知

1.师范读课文，学生认真听。

2.自由朗读课文，做到读对、读好、读美。

3.检查朗读效果，学生做评价。

三、精读课文

(一)学习第一节

1.抽读第一节

思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?

2.引导感情朗读

闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的) 3.带着幸福温暖地感觉读读第一句。

4.爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐

捉蚯蚓

抓蝴蝶……) 师：乡下孩子的生活呀真是丰富多彩。他们看到了清清的小河，

碧绿的小草，迷蒙的远山，绿树红花….........真是太美了呀！在这个广阔的天地里，他们逮蚂蚱，钓小鱼，采摘松果，玩得多快乐呀！一张张快乐的脸蛋上露出了灿烂的微笑，多想那盛开的野菊呀！你能把这种快乐读出来吗？

5.齐读第一小节。(有感情地朗读) （二）学习第2、3节

1.乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？

2.指名一对小伙伴读（评价）

师：蝴蝶姑娘为什么能纺织美丽的故事？

师引导想象：在美丽的花丛中，几只蝴蝶他们穿着漂亮的衣裳，自由自在的飞来飞去，翩翩起舞，多美呀！一个小姑娘追呀追呀，好不容易才追到一只蝴蝶，她可能对蝴蝶姑娘说些什么呀？（学生想象）

师：现在我们再看含草叶：如果你是乡下孩子，你会用草叶吹出那动听的歌曲吗？

师：向乡下孩子介绍草叶：怎么就能吹出动听的歌曲？

师：乡下孩子随处都可见到快乐的事，哪怕是一片小小的草叶，也会给他们的生活带来快乐，说明乡下孩子怎么样?(聪明) 师：请大家用轻松、快乐的语调读第二小节。

3、师：现在请大家看课文中的插图. A 右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么？

B 女孩的面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势在做什么? C 小结图意

师：小女孩挖回了野菜，小猪看到了，会说什么/

生：谢谢你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得饱饱的，长得壮壮的……..

师:所以说呀！挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮

。

师：乡下孩子虽然年纪小，却能帮爹妈干活了，这又说明了什么?(能干) 我们再来看逮小鱼

师：乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。小猫看到这么多的鱼，是什么样子呢？又会怎么想呢？

师：乡下孩子的生活那！可真是丰富多彩的，他们在大自然中获得快乐，在劳动中获得快乐，他们热爱大自然，热爱劳动，热爱农村，在这片广阔的天地中，他们见多识广，生活丰富，聪明能干，这些都是城里的孩子所不及的，我们为生活在农村而感到自豪，快乐。

师: 现在大家用快乐自豪的语调读第二、三小节。再一次和他们感受一下他们的快乐。

4、学习第四小节

师：乡下孩子是快乐的，作者呢，也是快乐的，所以她不由得发出了由衷的赞叹。哦，乡下孩子………

师生齐读，师板书：阳光、旷野

师：正是因为这些乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里，他们的生活才变得这么丰富有趣，多姿多彩。

师:请大家通过赞叹的语气读第四小节。

师：我们也是乡下孩子。同样。也是生在阳光下，长在旷野里，老师相信你呀！一定有好多好多的新鲜的快乐的事，想讲给在座的每一位小朋友。

生自由说。

采一篮松果

，乐坏了快乐的松鼠；

采几朵野花，玩起了当家家的游戏；

摘一个西瓜，吃在嘴里甜津津的；

逮一串蚂蚱，乐坏了馋嘴的猫咪；…….. 5、

师：请大家把你快乐的事写下来好不好？

（1）

师巡视，指导书写格式，标点符号，句子的准确完整。

（2）

选读优秀作文。

四、作业：

运用今天学到的阅读小诗的方法阅读其他你喜欢的小诗。

板书设计：

20 乡下孩子

幸福

捉蝴蝶

快乐

含草叶

勤劳

挖野菜

逮小鱼