3月亮船优质教案设计

月亮船

这篇课文采用童话的形式，讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事。文章语言亲切、自然，想象生动形象。孩子们兴趣浓厚，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了。作者借仙女之口简单介绍了祖国领土之内有世界上最辽阔的海洋、最高的大山、最雄伟的城墙、最宽阔的广场。让孩子们在愉快中了解到祖国是多么伟大。

教学目标：

知识与技能：

1、掌握本课会认生字，会写田字格里的生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

重难点：

1、如何在课前准备资料，组织材料。

2、在熟读课文的基础上，孩子们讲故事，演故事，是难点。

课前准备：

多媒体课件，课前资料。

教学过程：

设计说明

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

唱儿歌“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖……”利用孩子们对月亮船都非常的向往，引入新课，谈话激趣，充分调动学生的板书课题。

经验世界，唤起学生的学习热情。

二、初读课文，自学生字。

（一）学生自由读课文，遇到不认识的字采用小组互助、看课后生字、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

让孩子用自己喜欢的方式识（二）小组内读课文，教师指名读课文。

字，可以提高识字的效率，培养（三）课件展示生字。教师检查认读情况。

自主识字能力。

（四）再读课文，简述故事大意。

三、品读课文、加深理解。

（一）大风吹呀吹，蒲公英的处境怎样呢？天又怎样？她是怎样表现的？为什么？这时，她又看到什么？训练学生的语言概括能力。

她会怎么想？

课件展示。

在此基础上进行感情朗读，语速要慢些，读出蒲公抓住重点词语，理解课文，英的心情。

体会蒲公英的感情，并读出感情。

（二）课文5、6、7、8自然段是仙女和蒲公英的对

话，让学生分角色来读。

反复诵读，比一比，赛一赛，体会蒲公英从伤心到采取学生有兴趣的阅读方高兴地心理变化。

式，使学生在读中悟，悟中读。

教学过程

（三）课件出示学习提示

月亮船到过哪些地方？你是从哪里知道的？蒲公英的家在哪里？

（四）交流课前资料：太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门的知识。

你还知道中国有哪些世界之最？

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）出示课件，检查学生生字认读情况。

（二）采取让小组表演蒲公英的历程，也为深入理解课文作好铺垫。

二、品读全文，谈感受。

（一）自读全文，体会人物情感。

仙女根据什么找到了蒲公英的家？

学生自学，汇报交流。教师指导学生边联系课文具体内容，边谈感受。

教师点拨，引导学生体会蒲公英从伤心到高兴的心理变化。

（二）再次回归课文，仙女帮助蒲公英找到了家，让我们知道了我们的祖国是多么伟大，并升华情感。

展示课件。

三、记忆字形，指导书写。

（一）认读。

本课生字较多，采用并设计一些小游戏，例如：

1、以小组为单位，逐个认读，会读的画笑脸，不会读的画哭脸。

2、同位两人一人遮住字的一部分，另一个猜，看谁读对的多。

3、根据字形、字义，编儿歌、谜语，让同学们猜。

（二）全班交流其他的识字方法。

（三）写字指导：

“眼、睛、路、伤、怜”：都是左右结构的字。

“黑

急”：上下结构，字底要写得稍宽一些。

四、课外拓展。

查找资料，我们国家还有哪些世界之最？做成手抄报，开展“世界之最我知道”手抄报展。

登万里长城

康有为（清）

秦时楼堞汉家营，匹马高秋抚旧城。

设计各种疑问激发学生的阅读兴趣，并实时的交流自己准备的材料，扩展学生的知识量和视野面。

利用课前准备的资料，训练学生组织材料的能力，并激发学生热爱祖国的情感。

及时巩固复习，减少遗忘，提高教学效果。

注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。

根据课文首尾相互呼应的特点，由首和尾得相映衬，设疑，激发学生自学，从而达到理解全篇课文的目的回归整体。

课内的学习，使学生感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

识字对于二年级学生很重要，采用详细指导和鼓励学生用自己的方法进行识记，符合孩子的特点。

课外拓展激发学生热爱祖国的情感，并加强训练学生收集整理材料的能力。

鞭石千峰上云汉，连天万里压幽并。

东穷碧海群山立，西带黄河落日明。

且勿却胡论功绩，英雄造事令人惊。

汉时关塞重卢龙，立马长城第一峰。

日暮长河盘大漠，天晴外部数疆封。

清时堡堠传烽静，出塞山川作势雄。

百万空弦嗟往事，一鞭冷月踏居庸。

天安门广场

天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。

天安门广场记载了北京人民不屈不挠的革命精神和大无畏的英雄气概。新中国成立后，天安门广场拓宽，并在广场中央修建了人民英雄纪念碑，后又分别在广场的西侧修建了人民大会堂、东侧修建了中国革命博物馆和中国历史博物馆、南侧修建了毛主席纪念堂。

天安门城楼坐落在广场的北端。天安门建于明永乐十五年（1417年），原名承天门，清顺治八年（1651年）改建后称天安门。城门五阙，重楼九楹，通高33.7米。在2000余平方米雕刻精美的汉白玉须弥基座上，是高10余米的红白墩台，墩台上是金碧辉煌的天安门城楼。城楼下是碧波粼粼的金水河，河上有5座雕琢精美的汉白玉金水桥。城楼前两对雄健的石狮和挺秀的华表巧妙地相配合，使天安门成为一座完美的建筑艺术杰作。

1949年10月1日，***主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，并亲手升起第一面五星红旗。从此天安门城楼成为新中国的象征，它庄严肃穆的形象是我国国徽的重要组成部分。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

一九三八年十一月十七日

艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。

“假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，

“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？

作者对此做出了阐释。

“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。

下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。

“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。

在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。

最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。