2.认识平年和闰年优质课教案整理

认识平年和闰年

一、教学内容

江苏版小学数学教科书三年级下册第47~48页。

二、教学目标

1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度。记住平年、闰年的天数。掌握判断平年、闰年的方法。

2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发学生对自然科学产生好奇心，激发学生探究的兴趣。

三、重点难点

重点：掌握闰年的判断方法。

难点：利用闰年的特殊性解决生活中的实际问题。

四、教具准备

多媒体课件等。

五、教学设计

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入（出示课件）

1.通过上节课的学习，你知道了关于年月日的哪些知识？

思考并指名说

复习年月日的相关知识，为这节课的教学做好铺垫。

通过2个二月天数的对比，加深对2月的印2.一年有（ 12 ）个月，其中（1、3、5、7、8、10、

12 ）是大月，（4、6、9、11）是小月。

3.大月每月有（31）天，小月每月有（30）天。

4.一年中大月共有（217）天，小月共有（120）天。

5.师：刚才同学们在回忆时大月和小月里面都没有哪一个月份？为什么呀？

二、探索新知

1.出示课件月历卡。观察2005年~2016年2月的天观察，指名说一数，你有什么发现？2015年和2016年的月历卡，说一说在这两年中二月份分别有多少天？为什么有说（2015年2月有28天，2016的年份2月是28天，有的是29天呢？（书本第47年2月有29天。）

象，为下面判别页）

2.二月是个特殊月，有的年份二月只有28天，有的年份二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月是29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是我们今天要学习的内容年月日—认识平年和闰年。（揭示课题）

（一）、互动解疑

1.说一说2012年和2013年哪一年是平年，哪一年是闰年？（课件出示）

思考，指名说

加强学生语言描述，在学习数学的过程中，锻炼语言的表达能力。

通过组织学生平年、闰年做准备

2.平年全年有（

）天，闰年全年有（

）计算

天。你是如何计算的？

3.想一想，要确定某一年是平年还是闰年，要看那

一年的哪个月的天数？以此出示2004年、2005年2小结

月月历卡。

（课件出示）

4.提问：2004年是什么年？你是怎样判断的？指名观察、指名说

说2005年呢？（注意语言的完整性）

（二）、探究活动

1.小组合作探究快速判断下列年份是平年还是闰

自主探究平年，闰年的排列规律，使观察，比较，思考，合作，交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。

组织学生交流，发现每4年会有一次闰年，接着出示2008年让学生判断。学生利用发现的规律进行类推。最后揭示公历年份是4的倍数的就是闰年，并结合底注，理解，公历年份是年。（出示2005年~2016年2月月历卡。）（课件

出示）

小组合作探究快（1）先和同组的同学说一说哪一年是闰年，哪一年速判断下列年份是平年，将你判断的结果写在年份旁边。

是平年还是闰（2）想一想，闰年和平年的排列上有什么规律？把年。

你的发现记录下来。

2.仔细观察这几个月历卡，你发现平年和闰年在排列上有什么规律吗？小组交流一下。

出示：通常每4年里有3个平年、1个闰年。

（三）、启思导疑

1.不给出2月份的日历，按照我们发现的规律，推

总结发现

算下一2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年

是闰年？

2.判断下列年份，哪些是闰年，哪些是平年？（课件出示）

1995 1999 2001 2003 2004 2007 （1）说一说你是怎么判断的。

计算，下结论

（2）出示：用公历年份除以4，没有余数的是闰年，选择两个年份自有余数的是平年。

己判断。

3.1900年除以4没有余数，为什么是平年，我们看说一说你是怎么整百数的必须一下1900年二月份的日历。1900年2月份有28天。判断的

为什么会出现这样的问题呢？

出示：公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。

4.教师播放视频，介绍闰年、平年的来历。（课件出示）

5.通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。

6.儿歌：

观看视频，引导拓展。

是400的倍数才是闰年

一、三、五、七、八、十、腊，31天总是大。

四、六、九、十一月，30天永不差。

二月最特殊，二八、二九来变化。

闰年它有二十九，平年就有二十八。

4除年号有余平，整百年号划双0。（课件出示）

三、实践应用

（一）你知道这些有意义的日子吗？

读儿歌

提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，2004年第28届奥运会，我国运动员获得32块金牌

1997年香港回归祖国。澳门回归祖国是1999年

2008年在北京举办29届奥运会，我国运动员获得学生思考，指名激发学生的学51块金牌。

（1）学生思考，指名完成

（2）提问：这些年份是闰年还是平年？

完成

自己说一说

习兴趣，同时拓展学生的课外知识。

通过设置学生喜欢的闯关活动，紧扣知识点，设计对比性及变式性的习题进行训练，进一步巩固复习的知识，强化解题方法技巧的运用，提高解题的能力，培养良好的做题习惯。

（3）你还能向它们这样说一说，一些值得纪念的事判断是闰年还是件是哪一年发生的吗？这一年是闰年还是平年？

平年。

（二）想想做做。

人们俗称的“季度”，就是把一年按照春、夏、秋、了解气象部门对冬的顺序分成四份，每个季度历时3个月。

春、夏、秋、冬一年有4个季度，你能算出今年每个季度的天数的科学划分。

吗？

第一季度

第二季度

第三季度

第四季度

月份

天数

1-3月

4-6月

7-9月

10-12月

（）天

（）天

（）天

（）天

今年是闰年还是平年？

（三）思考题

小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么？你知道他是哪一天出生的？

四、总结评价

1.今天这节课你有什么收获？

2.把今天的内容用数学日记的形式记下来。

3.你还想知道那些知识？带着自己的问题，去看看《十万个为什么》，也可以上网去查一查，把你了解到的知识说给同学听。

4.课外实践：自制日历。

通过回顾谈一谈自己的收所学知识，让学获。

生进一步拓展去看看《十万个思维和创造能为什么》，也可力。把上课的内以上网去查一查

容延伸到课外，课外实践：自制让学生自己动日历

手做日历，既巩固本节课知识，也强化学生的动手能力。

板书设计： 年月日--认识平年和闰年

28天 29天

平年 闰年

通常每4年里有3个平年、1个闰年。

公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年。

但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

教学反思: