17美丽的公鸡教学教案设计

课题

17美丽的公鸡

课时

第二课时

单位

新店子小学

张素梅

1.正确认读本课12个生字，正确书写8个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。积累含义深刻的句子。

课时目标

3.理解课文内容，懂得美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事的道理。

正确、流利、有感情的朗读课文。积累含义深刻的句子是教学的重重点难点

点，使学生懂得美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事的道理是教学的难点。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教学环节

教学活动

学生预设

一、复习导1、导入新课，板书课题。

这节课我们继续学习《美丽的公生读词语、带拼音生字、不带拼音生字

入，板书课鸡》这篇课文，请大家齐读课题。（板

题

书课题）

2、检查词语和词组

卡片出示词语整天、脚丫、胸脯、第一、肚皮、惭愧、得意洋洋、害虫、外表、帮助、从此（学生指名读，自由读）

出示带拼音生字脚、第、肚、害、表、

二、对比朗助、此、（学生指名、自由读）（再读，感受公去拼音）

鸡的骄傲

1、

品读第一自然段，体会公鸡的骄

傲

看来同学们上节课掌握的生字都非常

好了，那接下来请大家打开书57页，

先听老师来为大家朗读课文。同学们

边听边想：这是一只怎样的公鸡？

（教师有感情地朗读课文。）

师：课文我们欣赏完了，谁来说一说生1：美丽的大公鸡。

这是一只怎样的公鸡？

生2：骄傲的大公鸡。

师：从课文哪些地方能看出这只公鸡生：从红冠子、五颜六色的美丽？

羽毛、金黄脚看出它美丽。

师：从课文哪些地方看出这只大公鸡生：自以为、整天、得意洋很骄傲？

师：有谁能读出公鸡骄傲的语气。

指名读。

洋地唱

生：读课文

师：这只公鸡为自己美丽的外表骄傲、

陶醉，看！它要与小动物比美了！

师：一起读课文的第二自然段，找一生：一起读第二自然段。

找公鸡来到了什么地方，与谁比美？

对方是怎么说的？

（课件出示）：

读一读，看这二句话有什么不同？

啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？

长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到

底谁美？

师：为什么要强调是“长嘴巴的”啄木鸟

呢？

用上“长嘴巴”这是公鸡在取笑啄木鸟。

认为啄木鸟没有他美丽，嘴巴长得长，

很不好看，所以嘲笑啄木鸟，对它很

不礼貌。

师：谁再来读读公鸡的话，要读出公生：读出公鸡嘲笑啄木鸟的鸡嘲笑啄木鸟的语气。

师：啄木鸟是怎么回答的？

语气。

生：啄木鸟冷冷地回答：“给大树治病。”

师：啄木鸟为什么冷冷地说？啄木鸟生：啄木鸟忙着给老树治又是怎么想的？板书：啄木鸟

治病

病，他对比美不感兴趣，认师：谁能用冷冷的语调读读啄木鸟的为给老树治病比美更重要。话。

所以他不愿意理睬骄傲的大公鸡。

师：啄木鸟不和公鸡比美，

公鸡为什生：公鸡认为啄木鸟不敢和么会大摇大摆地走了？

它比，认为自己胜利了，所以很得意。

师：现在，谁能有感情的朗读一下第生读，要用公鸡骄傲嘲笑的二自然段，公鸡的话要用骄傲嘲笑的语气，啄木鸟的话要用平淡语气，啄木鸟的话要用平淡的语气。

指名学生读。

2、学习第3、4自然段

的语气。

师：啄木鸟不和大公鸡比美，大公鸡

又去找谁比美了呢？请同学们自己喜

欢的方式读课文的3、4自然段，然后学生讨论

小组讨论，共同完成下面这个表。

（课件出示：自学表格）

公鸡来到哪儿

和谁比美

公鸡怎么说的

对方怎样回答的

公鸡怎样走的

师：现在请同学们仔细看一下这个表，生：3自然段的结尾是：公比较一下第3自然段和第4自然段的鸡大摇大摆的走了；4自然结尾有什么不同？

段的结尾是：公鸡只好往回走。

板书：蜜蜂

采蜜

青蛙

捉虫

3、学习第5、6自然段公鸡改正错误，

成为真正美丽的公鸡

师：公鸡在回家的路上，碰到了一匹生：边读边做标记。

老马，他们都说了些什么呢？

师：读课文，标出公鸡和老马的话，

读一读。板书：美不美不光看外表，

还得看能不能帮助人们做事。

师：听了老马的话，公鸡感到很惭愧，

它决心改正缺点。

师：看，公鸡在干什么？

（课件出示：大公鸡早上打鸣的图片）

生：这只外表美丽的公鸡，师：现在你喜欢这只公鸡吗？为什还能虚心听取别人的意见，么？

认真改正缺点，帮人们做事，是一只美丽的公鸡。我喜欢。

师：学了课文，你能用老马的话来评生：因为啄木鸟能为大树治价一下这些动物吗？

病，所以我认为啄木鸟美。

（出示：啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡生：因为蜜蜂能为果树采蜜的图片）

和传播花粉，所以我认为蜜蜂美。

生：因为青蛙能吃害虫，所以我认为青蛙美。

师：此时的公鸡不光外表美，而且行生：因为大公鸡能为人们打为美，心灵美。同学们，你不想夸夸鸣，催人早起，所以我认为此时的公鸡吗？

出示课件：夸夸美丽的公鸡

公鸡也美。

三、拓展延师：时间过得真快呀！一转眼一年的

伸，续写故时间已经过去了，有一天，大公鸡在

事

路上碰到了一只蜻蜓，他们会说些什

么呢？请同学们发挥你们的想象，为

这个故事再续一段吧！

（课件出示：公鸡与蜻蜓相遇的情景）

学生发挥想象，自由续写。

师：同学们，在我们的生活中美无处

不在，让我们到生活中寻找美，发现

美吧。

四、指导写1、出示写字要求。

字

板书设计

布置作业

教学反思

2、指导写字：

请同学们认真观察“肚”“理”，和老师一起进行书空；在课本进行描红，再书写；小组进行组词。

17、美丽的公鸡（打鸣）

啄木鸟 治病

蜜蜂 采蜜

青蛙 捉虫

美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。

1、给爸爸妈妈讲这个故事。

2、为家人或朋友做一些好事，体会帮助人的快乐。