5　神笔马良ppt课件课堂实录

《神笔马良》教案（详）

【教学目标】

知识与能力目标：会认读“耕牛、吆喝”等词语，读通、读懂故事的主要内容。

过程与方法目标：通过对比学习抓住主要任务和线索（神奇宝物）阅读童话的方法，初步学会创造自己的童话。

情感态度与价值观目标：感受童话神奇的想象力，激发向善、向美的品质。

【教学重难点】

学习抓住主要任务和线索（神奇宝物）阅读童话的方法

【教学准备】多媒体、图片

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、激趣导入，直揭主题

从古至今，有许多关于“宝物”的故事。你希望得到一件神奇的宝物吗？像孙悟空的金箍棒上天入地，能大能小；像阿拉丁的神灯无所不能，无所不变；也会像马良的神笔一样画什么变什么。宝物都奇在哪里？今天，我们将踏上寻宝的旅程，你也许能找到属于自己的宝物。启程啦！第一件宝物——神笔。齐读课题：《神笔马良》。

二、默读，探寻神笔来源

这枝神笔从哪儿来呢？寻宝路上出现一些障碍，你能把它们都清除完毕吗？

谁最勇敢，带领全班同学冲锋陷阵？（及时纠正读音）

他真是我们班的小将军。

1.清除词语障碍

出示：咆哮

桅杆

疙瘩

额角

干旱

衙门

监牢

耕牛

吆喝

过了第一关，我们来到城门口。可是我们怎么进去呢？

2.

默读，读到有趣的地方，拿起笔来做标记。

这时候我们发现，童话城堡里，谁给了马良那枝笔呢？老爷爷给了马良神笔，马良用它画了哪些东西？

二、浏览，发现神笔的奇

1.快速浏览课文，找一找马良用神笔画了哪些东西？

出示：公鸡、耕牛、门、水车、大海、金山、大船、大风

耕牛中的“耕”有什么意思在里面呢？我们一起来看看它的写法。

2.

“耕”的字理。

出示“耕”。“耕”是会意字，它是什么结构呢？左边念“耒”，你们觉得这个字像什么字？——“木”，在古代，耕地的农具用木头来做，在上面固定了两个架子才能翻动泥土。而右边是什么字？——井，说的是古代的井田（出示图片）。把两个部件的意思连起来就是用耕地的农具来翻动井田的泥土，就是犁田的意思。写的时候还需要注意什么？变捺为点，左右相等。齐读“耕”，书空，在生字本上书写两个字。

3.分类马良用神笔画的东西。

画给谁？马良画了哪些东西分别给了穷人和大官？谁来分类，把在

城堡迷路的东西送回主人家？

同学们真有意思，在童话城堡里都不是路痴。那请你们想一想，为什么马良是画这样东西给穷人，画大风和大船给大官呢？——帮助穷人，惩罚大官。帮助穷人，说明马良——善良。（板书：帮助穷人，惩罚大官）。神笔居然还能惩罚大官，真是神奇。怎么惩罚呢？

4.惩治不劳而获的大官

①默读22至28自然段，用下划线画出描写马良的句子。（出示要求）

②请一位同学读描写马良的句子。你看看其余的句子都是写谁的？——大官的。

这个发现很重要，很多故事都是这样，把两个主要人物穿插着进行描写，这样人物形象就显得特别鲜明。

③男生读描写大官的句子，女生读描写马良的句子。

同学们，读完之后，你们觉得大官是怎样的一个人？童话就是这么奇妙。我们从来没见过大官的样子，可是读着读着，脑子里就似乎出现了怎样的形象，真有意思！此刻，马良在干什么呢？——他不说话，一直在画。先画了什么？——大海。可是大官让他画了金山不是吗？为什么先画大海？——在画前就想好办法惩治大官。所以，你看他不说话，其实他很——聪明。

三、对比，感受神笔的奇

1.画什么有什么

读读这些句子，你肯定有更多有趣的发现。出示句子：

1.奇怪，公鸡活了！它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。

2.马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。

我们发现神笔在有智慧、善良的马良手里画什么都什么，而且还画“活”了！

2.画什么没什么

可就是这样一只神笔，为什么大官画摇钱树时，却是“画什么没什么呢”？神笔的使用秘诀是什么呢？——只能善良的人用。

总结学法：通过刚才的学习，

四、以一带一，再寻宝物

刚才我们找到了神笔的使用秘籍，就要进一步闯荡童话天下了。看，来到我们眼前的是什么呢？——对，灯，神灯。这次它的主人公是谁呢？我们一起进入下一个寻宝之旅。

1.

按照表格要求，默读《阿拉丁神灯》，讨论并完成表格内容。（出示表格）

展示学生阅读情况，学生相互点评。你读过的那一篇童话中也有这样的神奇的宝物？看来宝物的作用可真不小。你也来找找身边的宝物，给它创造一个故事吧。

2.

我也来当小作家。

出示表格，为自己的宝物设计一个故事。

展示学生作品，学生点评。看来，很多同学都找了属于自己的宝物。

今天的课快要结束了，但我们对童话的阅读之旅刚刚启程。请你们

在课外阅读《神笔马良》的最早版本，拓展阅读中国作家张天翼写的《宝葫芦的秘密》，英国作家琼·艾肯写的《神奇的猫和垫子》，你一定能从中读出许多有趣的东西，发现更多的宝藏，因为每一部书都值得我们用一生去阅读。（展示：阅读推荐）

主持稿：

课前5分钟口语交际现在开始。今天的主题是分享一个童话故事。

谁先来？有请卢梦瑶同学。（卢梦瑶讲完）还有哪位同学分享他的童话故事？有请韦清语。（韦清语讲完）谁来点评卢梦瑶同学和韦清语同学讲的故事？有请肖诗杰。肖诗杰的点评细致认真，掌声送给他。还有谁来点评？有请李佳毅。李佳毅说了自己的感受，有收获，也同样把掌声送给他。童话故事像一枝描绘绚丽生活的画笔，带给我们勇气，也带给我们智慧。希望我们一起多看书，发现更多有趣的故事。三（2）班口语交际到此结束，有请苏老师给我们上课。

卢梦瑶：今天，我分享的童话故事是《丑小鸭》。我的故事讲完了，谢谢大家。

韦清语：今天，我分享的童话故事是《白雪公主》。恶毒的皇后是白雪公主的继母。当她从魔镜中得知世上最美丽的女人是白雪公主后，她很妒忌，指使猎人将白雪公主暗中除掉。猎人不忍心，偷偷放了白雪公主，把猪心带回皇宫交差。住在森林深处的七个善良的小矮人收留了白雪公主。皇后从魔镜里得知白雪公主没有死，化装成老太婆骗白雪公主吃下了有毒的苹果。就在小矮人们悲痛欲绝时，白马王子出

现了。王子亲吻了白雪公主，破除了魔咒，公主苏醒过来。从此公主和王子过着幸福的生活。这就是我分享的故事。

肖诗杰：两位同学讲的童话故事我都很喜欢，我佩服丑小鸭的毅力，也喜欢小矮人们的善良。

李佳毅：两个童话故事的结局很美好，我也想要皇后的魔镜，但是我是想去帮助别人，而不是谋害他人。