习作优质教案设计

教学内容

小学三年级语文上册《语文园地六》习作，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方。

教材分析及设计思路

人教版小学三年级语文上册《语文园地六》习作是第六单元教材的重要组成部分。第六单元教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写的。从导语、课文、语文园地到各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各项语文训练相互联系，形成一个有机整体，以促进学生听、说、读、写各项能力整体推进，协调发展。

教学目标

1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。

2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。

3.运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。

4.激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯

教学重难点

1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

2.引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。

教学方法

创设情境法

课型

习作课

教学准备

课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。

课时划分

2课时

教学设计

第一课时

教学目标

教学目标

1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。

2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。

教学流程

一、创设情境，唤起感知。

1、

出示课件，谈话引题。

(课件展示《坐井观天》中的小青蛙) 师谈话激趣：同学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗? 小青蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的笑话。它非常后悔，决定跳出井口，到各地旅游，开阔眼界，增长见识。他希望同学们能给他当小导游，同学们愿意吗？

2、课件出示小青蛙的邀请：请同学们给我当小导游，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方吧！

3、板书课题：风景优美的地方

二、了解要求，开拓思路。

1、（课件出示小青蛙的请求）小青蛙：请你向我介绍自己去过(或想去)的地方，说说这个地方怎么吸引人

? 2、学生拿出自己准备的照片或图片，介绍自己去过的地方的名字。引导学生进行说话训练：这些地方在哪里？美在哪里？

3、教师根据学生所说的地方找出图片，根据图片说说景物的特点，引导学生进行说话练习。例如：

三峡风光：雄伟

用一句诗形容：三峡天下雄。

黄山奇石：奇特

用一句诗形容：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

西湖美景：美丽

用一句诗形容：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

国酒门风光：壮观

（

学生在倾听、认同、发现、补充中，丰富习作素材

。）

三、创设时机，由说到写。

1．小组交流，激发兴趣。

（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：多好玩的地方啊! 多吸引人的地方啊! 赶快在四人小组里交流交流你想介绍的是什么地方? 这个地方怎么吸引你?

2、学生交流，教师点拨。

你介绍的地方有趣吗? 从哪里看出很吸引人? (景区名字来历、景物山清水秀、民俗风情、物产丰富、儿童乐园……)

3、

分享交流，增强自信。

（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：你觉得你的好朋友说得精彩吗? 他介绍了什么地方，这个地方怎样吸引人? 推荐(或自荐)你认为说得好的同学向大家展示展示。

4．铺垫过渡，由说到写。

（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：大家刚才介绍了自己喜欢的地方，我真高兴! 我建议你们写一写自己去过或想去的地方。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

（1）指导学生回忆《富饶的西沙群岛》，掌握写作顺序。

富饶的西沙群岛：海面--海底--海滩--海岛

师小结：地点的转移顺序，又叫空间顺序。我们写一个地方就要按照一定的顺序写。

（2）师提出疑问：这次习作，我们应该注意那些问题呢？

老师在学生说的基础上引导总结。

（教师适时板书：选择景点

抓住特点

依照顺序

描述特点）

（3）学生动笔习作，教师随堂关心和帮助学生

。

师：现在请同学们拿出笔，按照我们掌握的习作方法，把你最喜欢的地方写出来，一写为快吧！

板书设计

风景优美的地方

选择景点

抓住特点

依照顺序

描述特点