野餐国家获奖教案

《野餐》导学案 第二课时

教师：罗海丽 科目：语文 年级：三年级 班级：57班 2018年上学期

教学目标

1、熟读课文，叙说野餐时的快乐情景。

2、理解课文，感受大自然给人们带来的乐趣，树立环保意识。

教学重点：熟读课文，叙说野餐时的快乐情景。

教学难点：理解课文，感受大自然给人们带来的乐趣，树立环保意识。

学习方法：自主研究、合作探究、交流展示

学习过程

一、预习案：提纲导学，自主学习

1、自由读课文，思考：

这篇课文主要写了一件什么事？

你从中体会到了什么？

2、指名回答，检查自学结果。

3、学生汇报。

（

聪聪一家在外野餐，他们非常快乐。）

二、合作探究，交流展示

1、探究内容：全文可以分为几个部分？如何分？每部分的内容是什么？

（分组讨论，推举组内人员汇报）

2、交流汇报：

分为三个部分：

第一部分：1--2自然段：我们全家来到溪边野餐。

第二部分：3--7自然段：爷爷、奶奶、爸爸、妈准备野餐的食物。

第三部分：8--9自然段：品尝美味的野餐。 三、教师点拨，质疑释疑

1、品读课文第一部分

（1）、教师质疑：聪聪的爸爸为什么要领孩子去野餐？

学生释疑：培养孩子独立生活的能力。

（2）、野餐是在什么时候？

学生：暑假里。

（3）、参加野餐的人有哪些？

学生：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、聪聪、妹妹

2、探究第二部分内容

（1）、教师质疑：爷爷奶奶爸爸妈妈准备了什么东西呢？

一起来填一填。

爷爷挖了（ ），

解决了（ ）； 奶奶采了( ) ，

解决了（ ）；

妈妈摘了（ ），

解决了（ ）。

（2）、教师点拨：什么是葛藤、葛根？什么是厥？什么是刺瓜？

（

图片展示）

（3）、重点品读：爸爸学水獭叉鱼的情景。

a、齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，在读课文时时要认真体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。

b、爸爸为什么会有这么敏捷的身手？

c、现在我们还能看到水獭吗？

d、思考：为什么我们看不到水獭了？

因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发

建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护。

e、生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。

3、学习课文第8、9自然段。

（1）、找出写快乐野餐的段落，大家一起美美地读一读

（2）、假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？

（3）、同学们认真想想，大家为什么如此快乐？

4、教师点拨，总结全文

野餐中，大自然为我们奉献出丰盛的“菜”，那么，我们应该为大自然做些什么呢？

大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐……我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力。

教学反思：

教导本课前，我给孩子们布置任务，让他们在父母或爷爷奶奶的带领下到大自然中去买“菜”，拿到学校来，并给大家说说自己买的菜有什么作用，怎样来认识它，孩子们非常积极地准备好了，有地菜、灰灰菜、苦菜、野甜菜，还有几条小鱼，几只小虾。等到上课时，对照课文内容，再看看自己向大自然买的“菜”，忍不住发出了这样的心声：“大自然真神奇真富有，我们要爱护大自然！”