《狐狸和乌鸦》ppt配套的教学设计方案

11课

狐狸和乌鸦

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学准备：乌鸦、狐狸的图片。

教学过程：

认识俩个动物朋友（出示乌鸦和狐狸的图片） 师：今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。

板书课题：狐狸和乌鸦 (学生齐读课题。) 指名学生分析狐狸的性格特点和乌鸦的外貌特点

师：请同学们先自学课文，并带着这几个要求和问题去读书。

要求：

1、

借助拼音读准字音，读通句子。 2、

标好各自然段的序号。

问题：

1、边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？（乌鸦听信了狐狸的好话被骗走了肉。

2、乌鸦和狐狸是好朋友吗？（不是）

3、它们之间有几次对话？（三次）

4、狐狸这样奉承乌鸦的真正目的是什么？（骗取肉食）

师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在让我们一起来学习课文（出示乌鸦的图片） 师：同学们，你们看这是谁？

它在哪里干什么？

生：这是乌鸦，它嘴里叼着一块肉站在高高的树上。

师：（出示狐狸的图片）狐狸在干嘛？

生：（找食物）

师：这是一只怎样的狐狸？

生：（饥饿）

师：从哪里看出来的？

生：狐狸在树林里找吃的，通过头晕眼花、迫不及待、远远地闻到肉的香味可以看出狐狸非常的饥饿

。于是迫不及待的跑来树底下望着乌鸦。

师：这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？ 生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。 生：好香的肉，我一定要弄到手。 生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉，可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。 [评：通过创设情境，扩展学生的思维，培养学生的想象力。] 请同学们有感情地朗读1、2自然段。

师：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读3、4、5、6自然段。读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。（生自由读书划句子） 师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？ （学生分组讨论） 师：狐狸说了几次话？ 生：3次。 第一次对话：

师：第一次狐狸是怎么说的？ 生：亲爱的乌鸦，您好吗？

师：乌鸦有什么反应？ 生：乌鸦没有回答。 师：乌鸦在说之前有一个动作是什么？——摇着尾巴。为什么做了这个动作？

谁来读读乌鸦说的这句话?读一读，评一评，再读。

演一演：

师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？ 生：想。 师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。 （师生共同表演） [评：师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。] 师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？ 生：一开口说话肉就掉了。 第二次对话：

师：狐狸还是不死心，第二次是怎么说的？ 生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 师：为什么要这样？ 生：狐狸想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。 师：乌鸦有什么样的反应？ 生：看了狐狸一眼，还是没有回答。

师：乌鸦为什么之前不做声，现在又看了它一眼？

生：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。……

师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读。

（教师指名，学生读。） 师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？ 生：想！ 师：请左边的同学叼起肉做乌鸦。 请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。 老师读作者的话，看谁演的好。 学生表演第三、四、五、六自然段。 [评：教师引导学生演一演，说一说，评一评，充分调动学生积极参与学习的过程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的综合应用能力。] 师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？ 生：狐狸说的话是假的。狐狸飞快地跑掉了。 生：乌鸦没有其他的小鸟漂亮。声音也没有那么好听 师：请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？ 生：麻雀的好看。 师：想一想，麻雀怎样叫？学一学。乌鸦怎样叫？学一学。 （学生学麻雀和乌鸦的叫声。） 师：听一听，谁的叫声好听？ 生：麻雀的好听。 师：狐狸为什么要说这么多好听的话？ 生：为了骗乌鸦开口说话。 生：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。 师：狐狸叼了肉就飞快地跑了。可见狐狸是多么的虚伪又狡猾。

总结：这篇寓言说的是一只狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后上当，说明爱听奉承话容易受骗。

师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？ 生：难过、后悔、伤心……

师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。

生：乌鸦喜欢听奉承的话，好听的话，赞扬的话，上了狐狸的当。

师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？ 生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。 生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。“无事献殷勤，非奸即盗” 师：同学们，小乌鸦对老师说，它谢谢同学们的劝告与叮嘱，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？ 师：我们来当评委，评评谁演的好。 师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？

（不会）。 师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？

（不理他）。 生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。……

师：看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，老师希望你们把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。

课后练习： 同时，我们今天共同的作业是（大屏幕出示）：发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！

板书设计：

第一次

亲爱的乌鸦，你好啊

不做声

狐狸和乌鸦

第二次

您的孩子好吗

看了一眼

爱听奉承话容易上当

第三次

羽毛漂亮

歌声美妙

非常得意