一条新裙子课堂实录及点评

第一课时

一、教学目标

1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。

3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。

二、重点难点

1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。

2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。

三、教学准备

1.电脑课件。

2.课文朗读磁带。

四、教学过程

（一）导入

1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？

2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？

（二）初读课文，了解内容

1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？

2.学生交流。

（三）学习生字

1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。

2.自主学习，识记生字。

（1）课件出示生字。

（2）借助拼音指名读生字。

（3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？

（4）师结合汇报重点指导如下生字：

“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。

“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。

3.巩固练习。

形近字比较、组词。

脏（）噪（）梳（）铺（）

庄（）澡（）流（）捕（）

4.指导书写生字。

（1）观察范字。

（2）学生在田字格书写生字。

一、教学目标

1、.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。

2、.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。

二、重点难点

1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。

2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。

三、教学准备

第二课时

1.电脑课件。

2.课文朗读磁带。

四、教学过程

（一）复习生字词

（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）

齐读两遍

（二）默读课文，了解主要内容（思考：新裙子带来了什么变化）

（三）细读理解，感悟内化

1. 学习第1~5自然段。

（1）学生自由读。提问：小女孩穿上新裙子前，盖茨大街的旧貌？

（2）课件出示句子：而来自盖茨大街的一个小女孩，却每天穿着一件脏兮兮的衣服，脸上总那么脏，头发也老是那么凌乱。

小女孩是什么样的？红色字的作用是什么？

老师对小女孩说了什么？并给予了小女孩什么帮助？

（3）课件出示“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”放学之前，老师嘱咐孩子：“亲爱的宝贝，回家让妈妈给你洗洗衣服吧！”

1）指名读，说说你读懂了什么？

（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）

2）这句话中用了哪些标点符号？

（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）

3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）

过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。

2. 快速默读第6~15自然段。

（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。

爸爸、妈妈

邻居

居民们

盖茨大街

（2）小组内选代表汇报交流。

3）指导朗读第6~15自然段。

4）齐读第6~15自然段。

（四）教师小结

1. 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）

2.通过新旧貌对比，得出结论：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。

变

化