回顾·拓展二优秀教学设计说课稿

回顾·拓展二

【教学目标】

1．善于和同学分享读书学文的感受，提高语言表达能力。

2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，进一步加深对课文内容的理解，更加热爱我们的祖国。

【教学过程】

一、交流平台

1．忆课文，交流收获。

(1)用直线将相关的词语连起来，并说说理由：

季羡林

京张铁路

詹天佑 《怀念母亲》

雷达兵 蝴蝶

小高 授粉

(2)说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。

(3)引导评议：大胆表达自己的真情实感。

2．谈活动，交流感受。

(1)谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？

(2)以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。

(3)说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小

组内指定同学进行记录。

(4)推荐交流活动情况，对于还没有解决的问题和大家一起讨论，提出方案。

(5)谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获。

(6)以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比“最佳活动小组”“最佳活动者”。

二、日积月累

1．出示日积月累中的名人名言。

(1)自由朗读这些名人名言。

(2)选择其中的一两句名言，说说含义。

(3)展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？

2．交流自己收集的爱国格言或古诗词。

(1)朗读自己收集的爱国格言或古诗词。

(2)介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。

(3)以小组为单位互相交流积累。

三、展示台

1．展示准备。

(1)观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？

(2)以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示

形式。

(3)各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。(班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。) 2．举行“祖国在我心中”展示会。

(1)各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。

(2)组织学生进行参观学习。

(3)评选最佳展示组。口语交际·习作二

【教学目标】

1．学习演讲稿的写法，培养围绕主题选择、处理材料的能力。

2．能将搜集到的材料，用比较合适的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

3．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

【教学过程】

口语交际

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

1．读口语交际的要求，明确汇报形式。(展示自己的综合性学习成果，

形式不一) 2．分小组讨论汇报形式

建议：根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。

3．根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

三、汇报会开始，同学评价

1．小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组采用集体汇报形式，体现集体精神。

2．根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、小结

习作指导

一、明确要求

1．读习作要求，说说今天的作文写什么？(演讲稿或读后感) 2．这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作提示

1．明确演讲稿的格式

(开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。) 2．怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

(观点明确，具有感染力和感召力，无需具体的故事情节，无需确定的人物，要表达真情实感。) 3．注意材料搜集和资源利用。

(1)分别搜集一些演讲稿，并在组内交流，准确把握演讲稿的格式、语言和行文特点。

(2)围绕题目搜集材料、互相交流、资源共享。

4．取长补短，互相促进。

初稿写成后，小组内交流，然后修改，定稿。