12.我们小点儿声教学实录

部编版《道德与法治》二年级上册第12课

《我们小点儿声》第1课时教学设计

教材分析：

《我们小点儿声》一课是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第四课，本课依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。通过本课教学，旨让学生自主发现学校的吵闹现象，自发做个小小“调音师”，不仅会控制自己的音量，而且还会积极探索调节音量的方法。其次进入社会，观察减少噪声的标志以及发现社会中的不文明行为，通过发现与实践充分意识到在公共场所保持安静，不影响他人，是尊重他人、彰显自我素养的一种表现，引导学生在日常生活中有意识地践行。

第一课时侧重引导学生观察发现学校内各种喧闹的现象,知道这种不文明的行为会影响校园生活,通过做个小小“调音师”活动找到降低音量、保持安静的方法，并能够做到互相督促。使学生能够在学校安全、愉快地学习，更加热爱学校生活。

学情分析： 二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到呢？是因为他们对常规的认识不够深刻，行为落实不到位，自控能力不够。只有让孩子们真正地从心底里意识到，在公共场合保持安静就是文明的体现之一，就是对他人的尊重和对共同生活环境的爱护，并落实到具体行动中去，才能逐步养成良好的生活、学习习惯。

教学目标： 1.通过交流发现平时学校内喧闹的现象，包括说话声音大，行为粗鲁，噪音影响等不当行为。

2.了解声音分贝的知识，通过小小“调音师”活动，学会控制音量的方法。

3.知道在校园内保持安静是有涵养的行为，逐步养成轻声细语、动作文明的习惯，做到心中有他人。

教学重点与难点：

教学重点：学会降低自己发出的声音的方法，并落实到校园日常生活中。

教学难点：逐步养成轻声细语、动作文明的良好习惯。

教学方法：

1.根据现实生活引导学生发现学校内的大声吵闹现象。

2.通过自主阅读、小组合作交流、音频体验、现场感受等形式，激发学生自主探究的兴趣，自然而然懂得其中蕴含的道理。

3.以实际生活案例为依托突出正面引导，让孩子们在学习中体会到，轻声细语、动作文明使生活更美好。

4.有效互动，尊重学生，调动学生的积极性，让学生讲真实的话，达到自我建构。

教学准备：

教师准备:多媒体课件；相关视频;制作警示牌的小卡纸。

学生准备:课前在家听一听冰箱启动、水壶烧水的声音。

教学过程：

一、游戏导入。

1、师：同学们，今天上课之前，老师想先带着大家一起玩个游戏，好不好？游戏的名字是——声音猜猜猜。请你们听一听，这些都是什么声音？（教师播放音频）

你们的小耳朵可真厉害，一下子猜出了这么多的声音。那在这些声音中，你们喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？生谈

2、老师听出来了，大家都不喜欢嘈杂、刺耳的声音，知道这种声音叫什么吗？叫噪音（板书）。我们班的教室里有没有噪音? （学生结合班里实际谈不文明现象）师相机板书：贴图片：关门声、椅子声、吵闹声。

每当你听到这些噪音时心情怎么样呢?(生谈)是啊，听到噪音让我们很不高兴。（板书贴出不高兴的脸）

3、怎样才能减少噪音呢？（生谈）这节课就让我们一起来学习《我们小点儿声》。

二、声音的度量衡：分贝。

1、首先,我们一起来看大屏幕，了解一些有关声音大小的知识。(播放视频) 2、老师刚才观察到同学们在看视频时，随着声音越来越大，好多同学不由自主的皱起了眉头，捂起了耳朵。看来呀，还是小点儿声好。看完了视频，大家知不知道声音的度量单位是什么呢？（分贝）

我们在学校说话应该用多少分贝的音量呢？(30——60分贝) 30分贝的音量有多大？我们家里冰箱启的声音是36分贝，老师课前布置大家在家听冰箱启动的声音，谁听了？谁能试着模仿一下？我们说悄悄话的时候就用这个音量。

50分贝的音量有多大？水壶烧水时候的声音是50分贝。谁能模仿水壶烧水时候的声音。同学们课间用这个声音大小说话就可以了。

现在老师在讲课，要面对全班同学，所以我说话的声音是60分贝左右，同学们回答问题的时候也用这个音量，就能使全班同学听清你的发言了。

记住了吗？

三、做个小小“调音师”。

1、现在老师邀请大家做一名小小“调音师”，为减少学校的噪音想想办法。大家结合课文P47页内容，同桌两个人用合适的音量讨论：教室里我们该怎么做呢？ 2、一起交流一下你们的“金点子”吧！

预设：

①课间：轻轻关门、不拉凳子刺耳、不追逐打闹（生表演） ②教室贴一些标志，随时注意。

③自习课借东西时，互传纸条。（讲卫生，用过的纸条别乱扔）

④课堂上：讨论时，同学们4个小脑袋凑近一点，音量让小组同学听到就可以了设置一个小小的声音控制员，谁的声音响了就去提醒谁。

⑤***嗓门的同学，贴警示贴提示自己。

师适时板书：轻、稳、静

4、好的同学们，你们的办法又多又好。在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？在这些地方你们又会怎么做呢？（四人小组同学用合适的音量讨论一下吧）

生答：在学校走廊、楼梯、操场、图书室、音乐室、科学室等等地方，都应该小点儿声。

生交流：注意自己的言行、贴上警示标志、再做个小小监督员善意的提醒周围的同学。这些地方有更多的同学一起活动，我们更应该做到轻、稳、静。

四、感受安静的美好。

1、“小小调音师”们，通过你们的努力，我们的校园此时安静了下来：

①教室里，同学们安静的上课、安静的写作业，铅笔发出沙沙声，大家的作业是那么干净、整齐。

②音乐教室里？美术教室里？（师引导，生补充）

③老师办公室里

④走廊中

⑤操场上

是啊，我们校内变得秩序井然，大家学习取得进步，安静下来的好处可真多。正如古人所云：水静极则形象明，心静极则智慧生。（图片）意思是：水面非常平静才能把事物照映清楚，心非常安静才能让智慧衍生。

2、同学们，老师编成了一首小儿歌，请你跟着老师读一读。

教室里，小点儿声，

走廊中，小点儿声，

操场上，小点儿声，

不打闹，不喧哗， 静心学，智慧生。

四、教学总结

1.同学们，我们校园安静的环境需要我们每个人共同来维护，只有我们每个人都做到轻、稳、静，我们才会拥有健康和谐的校园氛围，让我们用桌上的小卡纸给自己制作一张警示牌提醒自己小点儿声吧！

师小结：老师看到大家做的警示贴都很棒，我们现在一起把警示贴放进文具盒里，时刻提醒自己做个文明的小学生。

2、同学们，今天这节课你有什么收获呢？

是啊，今天大家一起学习了“我们小点儿声”，我们知道了哪些是噪音,也知道了做事情要轻、稳、静。走出校门，还有哪些地方需要小点儿声？小小“调音师”还会怎么做呢？同学们课下和爸爸妈妈或者同学之间相互讨论，下节课我们再一起接着学习。