资料摘要
学做“快乐鸟”-我很快乐教学设计一、学情分析：快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐。二年级的学生已经有了较为丰富的情感体验，具有追求快乐的心理，但是随着年龄的增长，他们也会面对一些烦恼和不快。针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中、在活动的参与中引导学生体验快乐，
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- 所属课文：2 学做“快乐鸟”
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- 2018-05-11 16:00:00
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2 学做“快乐鸟”教案1
未知
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关键词：2 学做“快乐鸟”教案1
正文
学做“快乐鸟”-我很快乐教学设计
一、学情分析：
快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐。二年级的学生已经有了较为丰富的情感体验，具有追求快乐的心理，但是随着年龄的增长，他们也会面对一些烦恼和不快。针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中、在活动的参与中引导学生体验快乐，有烦恼时尝试换角度思考重新获得快乐，形成积极的生活态度。
二、教学目标：
1.发现生活中的快乐，知道生活中处处有快乐，关注生活中快乐美好的一面。
2.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦,体验分享快乐后，自己更快乐。
3. 知道生活中有些事情换个角度思考就可以重新获得快乐，形成积极乐观的生活态度。
三、教学重点：
发现生活中的快乐，知道生活中处处有快乐，关注生活中快乐美好的一面。
四、教学难点：
知道生活中有些事情换个角度思考就可以重新获得快乐，形成积极乐观的生活态度。 五、教学准备：
视频《幸福拍手歌》、小花、小鼓
六、教学过程：
一、播放照片，引出课题。
师：老师珍藏着一本相册，每当翻起它时，都能让我感到快乐，你们想看一下吗？
课件播放同学们活动的照片。师生共同回忆每一个场景。
师：同学们，你们看完照片后的心情是怎么样的？
生回答。
师：看着你们的脸上都洋溢着快乐的笑容，就像一只只快乐的小鸟，老师希望你们每时每刻都能开心快乐。今天就让我们一起学习“学做快乐鸟-我很快乐”。
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板书课题。
二、学会快乐、分享快乐。
师：怎么才能做到快乐呢？有三位小朋友给我们带来了快乐高招，一起来看看第一个小朋友带来的高招。看看他正在做什么？他的高招是什么？
生回答。
再次列举出其他两位小朋友的高招。
师板书进步 分享 创造
师：生活中除了在“进步、分享、创造”三方面可以获得快乐，其他方面能获得快乐吗？你能列举一下吗？ 师：同学们说的真好，生活中处处都有快乐。（师板书）
请同学们拿出一张纸，把你生活中一件快乐的事情写在纸上。然后分享给大家。
生写快乐的事。
师：谁来分享一下你的快乐。
生分享。 三、游戏中体验快乐。
师：同学们说的真好，想不想在游戏中再次体验一下快乐。咱们来玩一个击鼓传花的游戏（课件出示游戏规则）。游戏的规则是一名同学击鼓，其他同学传花。小鼓一停，花就停。花停在谁的手里，谁就上台给大家表演一个节目。
同学们共同玩游戏，体验快乐。
四、知识拓展，换角度思考。
师：时间到，刚才玩游戏的过程你们快乐吗？可是老师一喊停，你们的脸上怎么出现了不开心，（还没有玩够）同学们不要不开心，换个角度想一下，我们不玩游戏，但是我们可以学习新知识丰富我们的大脑，这样想是不是就开心了。
师：一起来分享一个故事。找学生分角色读。（课件出示蜗牛与寄居蟹故事。）
师：蜗牛因为一辈子不能换新房子，寄居蟹因为总要找房子而不开心，后来他们站在了对方的角度思考，蜗牛一辈子不用操心换房子，寄居蟹可以经常换漂亮的房子，他们又重新开心了起来。有时候换角度思考很重要。（板书）
师：生活中有很多事情，只要换个角度思考，就可以重新开心起来。
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师：同学们，有几个小朋友遇到了不开心的事，你认为该怎样想就会开心起来。
课件出示情境题。
师：同学们说的真好，让我们跟随音乐的旋律，一起唱起“快乐拍手歌”。
五、板书设计： 学做快乐鸟-我很快乐进步 分享 创造生活处处有快乐
换角度思考
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