9 剪折的花边教案和学案内容

《剪折的花边》教案

授课人：李淑芳 教材版本

桂美版美术教材一年级下册第9课

课题

教学

目标

《剪折的花边》

课型

课时

设计-应用

1课时

考虑到一年级学生已有的认知结构、心理特征

，制定如下教学目标：

1、知识目标：认识了解花边，探究用剪纸的方式掌握花边制作的方法，引导学生思考：学习创作花边的意义—“花边”在生活中起装饰美化作用。

2、能力目标：运用不同的表现形式设计制作漂亮的花边，并利用花边对花瓶进行装饰，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和提高审美能力。 3、情感目标：激发学生热爱生活的情感，提高民族自豪感。实现学生美化生活的愿望，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。

教学重点重点：认识花边，掌握花边的制作方法。

与难点

难点：借鉴传统的剪纸艺术结合现代装饰的艺术手法，发现材料的美感，巧妙的色彩搭配，运用已学知识进行设计创作—制作独特的花边装饰花瓶。

教学资源

教具：多媒体教学课件，示范作品（各款花瓶、独特花边和各款彩色纸条），示范材料

学具：彩色纸，剪刀，固体胶等

教学

方法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，遵循“学为主体，教为主导”的教学思想，通过启发式情景教学（情景创设，引导学生自主学习主动探究的意识，发展学生的想象力、提高学生的创造力、体验学习的过程）,演示法；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐.

1

教学过程

导

入

新

课

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

直观式导入：

因为兴趣是最好的老师，在今天，老师带来了两个博古架，

博古架上放满了东西，我们一起

来看一看有什么吧。

学生认真观察，交流讨教学一开始，通过直观式：创设情境，提高学生兴趣，自然导入课题。

--哦，博古架上放满了各种各样论，积极发表见解。

的花瓶—我看到同学们好像发现了什么？谁来跟大家分享一下，您发现了什么？

--嗯，同学发现了其中有一个花瓶与其他的不一样-这个花瓶特别漂亮，因为有装饰。

--那么把花瓶装饰得那么漂亮的东西是什么呢？有同学知道吗？---“花边”

学生欣赏造型各异、风格独特的花瓶，为后面学习花边制作装饰花瓶做好铺垫，引出本课课题—《剪折的花边》

板书设计：

剪折的花边

花边的制作方法

折：怎么折

画：怎么画

剪：怎么剪

2

一,引导启发: 一. 教师只是组织者、引导者，1.通过提问“通过欣赏博古架上1.学生交流讨论，自主探培养学生的自主探究能力。的花瓶，同学们能够发现了花边究，观察对比博古架上的真正体现了以学生为主体，是有什么作用呢？

花瓶。比较出有花边装饰使学生成为学习的主人。

2.通过“分一分”小游戏，引导的花瓶更加漂亮，从而总

学生思考对比，讨论分析花边的结出“花边具有装饰美化一：

特征，说出多媒体中图片相对应的作用”。

1.引导启发学生通过观察对的图案种类来巩固对“花边”的2.学生积极参与小游戏，比，探究总结出“花边具有基本认识。

二,欣赏探索: 认真观察对比，尝试探究装饰美化作用。”

总结出花边的特征—“一2.引导学生通过认真观察，课堂

1.通过播放PPT-各款漂亮花边个图形向两边重复延伸，大胆尝试说一说，总结花边

发展

图片/小视频，引入本课重点—就形成了花边”

花边制作。

的特征—“一个图形向两边重复延伸，就形成了花边”。引出花边的专业名词“二次2.提问“同学们，这么漂亮的花二：

边，是怎样做出来的呢？”让学1.

学生认真欣赏各款漂连续图案”。

生尝试探索花边的制作方法。

亮的花边。

3. 打开书本,结合教材总结剪2.

学生积极在小组中交二：

纸花边的制作方法—A折（怎么折）B画（怎样画）C剪（怎样剪）。老师运用准备好的材料工流探讨，

大胆发表自在培养提高学生的审美能力己对制作花边方法的的同时，引导学生在观察探见解。

索中尝试总结花边的制作方具示范制作，在示范的过程中，3.

学生认真观看示范并法。

讲解制作步骤，强调制作安全和装饰中色彩的搭配协调等注意问题。

三,实践激趣:

三. 跟着老师思路一起总

结花边的制作方法。

三：

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，设计了“大胆组织学生小组合作，运用本课已学生在小组合作中积极创作设计—制作漂亮花边装学知识，大胆创作设计，制作出交流，大胆尝试动手制作饰花瓶”这一环节，鼓励学漂亮的花边来给博古架上的其独特的花边，在规定的时生根据本堂课已学知识技能他花瓶装饰美化。

间内合作完成花瓶装饰。

大胆创作。

3

课堂

发展

老师到各小组巡视并作适当指

导。

在创作过程中，为营造轻松的学习氛围，我会播放规定时间的音乐。让学生在小组合作学习中愉快的按时完成创作装饰，引导学生在小组中交流探讨，大胆发表自己的看法。使重、难点在小组注：提醒在规定的时间内完成，

播放轻松音乐伴奏—音乐停，展

示时间到。

四，展示评价：

四: 1.学生在规定的时间内完成创1.展示欣赏创作作品。

作后，邀请各小组把作品“放回2.自评：让小组学生代表合作，自主探究中得到更好博古架上”（粘贴白板上）作展介绍分享小组作品设计的解决。

示。

亮点等。

2.让学生在欣赏中采用自评为2.互评：学生之间相互谈四：

主，互评与教师简评为辅的方法谈自己的看法，让他们在让学生在展示欣赏中采用自进行评价。

共同的参与过程中产生评为主，互评与教师简评为教师评价：根据激励性的原则，思想的交流和碰撞，提高辅的方法进行评价。这样就在学生互评的过程中，我相机结审美能力。 合学生作品的不同特点，肯定孩

子们的各种表现，保护他们的积

极态度和创新意识。点评时注意五，

做到了方法由学生想，思路由学生讲，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

给能力较弱、性格内向的学生学1.

学生小结。回答分享

生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心这节课自己认为最开五：

心快乐的环节，回顾1.

科学精练的结束语能起总结课堂知识点。

到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到理，相信“我能行”。这样，让2.带着拓展延伸的内容全体学生都成为“学习的主人”。 要求，课后多观察生活中五，课堂小结： 有哪些地方或者哪些东1提问：“这节课哪一点给你带来西是运用了花边来装饰了快乐？”

的，把自己的所见所闻跟2最后，我给学生留了一个拓展大家再次共同分享。 延伸的内容：根据这堂课学习的

4

知识，课后多观察生活中有哪些

地方或者哪些东西是运用了花

边来装饰的，把自己的所见所闻

跟大家再次共同分享。 六，课后点评

快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 2.

课后延伸，可提高学生自主探讨能力，培养学生留心观察的良好习惯，保持好奇心。在分享交流中锻炼主动发表见解，提高表达能力。

本节课通过精心设问、合作探

讨、动手尝试，引导学生结合知

识点进行创作设计，强调把学生

当成发现者、鼓励学生积极思

考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。教学活动中，调动课堂气氛，提高学生参与课堂中的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

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