9 小水滴的诉说教学实录及点评

9 小水滴的诉说 教学设计

教学目标

1、知识与能力 ．

知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

2、情感与态度

激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

3、行为与习惯

敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

4、过程与方法

通过观看图片和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

教学重难点

1．重点：学会节约用水、保护水资源。

2．难点：

明确如何节约用水。

教学准备

教师准备 1、课件。

2、保护水资源的图片。

学生准备：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。

教学过程

一、诗歌导入

1、课件出示诗歌。

我骄傲，我是一滴水

我骄傲，我是一滴水，

我是汇聚黄河的一滴水，

我流过千山，

我穿过万谷。

我看到过，

因为我的出现，

岸边那满是欢乐的脸庞。

我骄傲，我是一滴水，

我是滋养万物的一滴水，

我跑过溪流，

我跃过稻田。

我看到过，

因为我的出现，

稻田中沉甸甸的穗儿，

森林里生机勃勃的动物。

我骄傲，我是一滴水，

我是点缀美景的一滴水，

我跳入山泉，

我落入绿草。

我看到过，

山泉因我更加清澈，

绿草因我更加嫩绿。

我骄傲，我是一滴水

……

2、师质疑：同学们，读完诗歌你们从诗中感受到什么? 3、学生思考回答。

4、引出课题。师：是啊，水对我们来说很重要，我们生活里离不开水。这节课我们就来听听《小水滴的诉说》。

二、我很珍贵

1、师：请大家想象一下，如果没有了水我们这个地方会是怎样

的景象呢? 2、学生思考回答。 3、课件出示教材第35页诗歌。

我走过山川，山川绿了。

我流进田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

4、师：从这首小诗我们看出了什么? 5、师生交流回答。（水是地球的血液，是生命的源泉）

6、师：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。

7、学生思考回答。

8、师小结：大家能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后一定会节约用水。

三、我遭遇了不幸

1、师：我们已经认识到了水的重要，也明白了要节约用水。可是，在我们身边还是有些人不珍惜用水，甚至去破坏水资源。把课本翻到第36页，听听小水滴跟我们说什么。

师：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢? 2、学生交流讨论。

3、课件出示图片。

师：看到这里，同学们有什么感想？生谈感想。

4、师小结：我们身边的水资源受到了严重的污染，这会给我们的生活带来严重的危害。我们应该爱护环境，保护水资源。那我们该怎么做呢？听听小水滴又在说什么——

四、快来帮帮我吧

1、课件出示资料。

从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14．5亿立方千米之多，且72％的表面覆盖着水。但实际上，地球上97．5％的水是咸水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有2．5％，少得可怜。而淡水中将近70％冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中，其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1％，约占地球上全部水的0．007％。 2、师：从资料上看出来，地球上严重缺水，所以为了保护我们赖以生存的地球环境，节约用水、保护水资源是我们每个人的责任。那么，我们应该怎么做到节约用水呢? 3、学生讨论，交流节约用水的方法。

4、师：大家想的办法都很好，那你们今后一定要做到节约用水。

五、课堂小结，布置作业。

板书设计：

9 小水滴的诉说

我很珍贵

(地球的血液、生命的源泉) 小水滴的诉说 我遭遇了不幸

(乱扔垃圾、倾倒污物……) 快来帮帮我吧

（节约用水的具体方法）

教学反思：

《小水滴的诉说》是二年级下册道德与法治第三单元的第一课。这一课主要讲生命之源——水，通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视现状，能够爱护水资源爱护环境。在导入课题是，我创设了一个情境，让学生以一个倾听者的角色，在倾听小水滴娓娓道来……使学生从小水滴的歌唱与不幸的诉说中激起了他们爱惜水的内在同情心，继而乐意去帮助小水滴，明确了珍惜水、节约水、保护水资源是我们每个人的责任。一节课下来，成功之处有：

1、教学思路清晰，教学目标明确，整个教学流程非常有条理。

2、师生互动、生生互动得较好。教师引导得体，面向全体学生，尊重学生个性发展。学生积极性高，课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教学理念。

不足的地方表现在：

1、没有关注学生的个体差异和不同的需求。因为新课程的核心理念是——“一切为了每一位学生的发展”。这意味着在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象。而这一节课，虽然学生积极举手想表现，可我只注意到平时表现较好的学生，而忽略一些平时不积极发言却举手的学生，不能给更多的学生锻炼的机会。

2、没有充分激发学生的主动意识和进取精神。有一部分同学虽然也好奇、兴奋，但那种主动的意识没有被激发出来，没有参与进去，而只是站在了旁观者的位置上。

总的来说，这节课还是比较成功的，以后我会更加努力，不断提高、完善自己的课堂教学水平。