Unit 2 Does Lingling like oranges?教案教学设计导入设计

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 一、教学目标

知识目标：

1.能听、说、读、写本课中的新单词：apple、pear、orange、banana等单词。

2.熟练运用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.询问别人的喜好，和对此提问的回答。

3.复习上节课的单词和句型。

技能目标：

小学生模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是通过好听的歌曲吸引学生的注意力，引起孩子的兴趣；创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重点、难点内容；采取小组合作学习的方式，巩固本单元的已学习内容。

情感目标：

培养学生合作学习的学习习惯，以及对英语的浓厚的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：

1.学习词汇：apple、pear、orange、banana等单词。

2.能够熟练应用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.句型。

教学难点：

培养学生的英语听力和相关词汇、字母的发音。

三、教具准备:录音机、卡片、画笔等。

四、课时安排:1课时

五、教学方法

三年级的学生，不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师要通过小游戏、有意思的图片和场景，来吸引学生的注意力，进一步培养学生对英语的学习兴趣。

六、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

通过上节课熟Step 1: 悉的图片和对话场景，

1.教师带领学生们看图完让学生们能更快的回忆热身/复习

成对话，复习上节课的知识。

起上节课的知识。同时，

为这节课的知识打下基Warm-up/Revision 础。

1.课件中通过美羊羊喜欢Step 2:

通过小朋友吃水果，引出对水果单词的学们熟知的喜羊羊中的人

习。

新课展示

物，引出本节课的重点，

2．课件中沸羊羊和美羊羊并让小朋友们参与到对

的对话中，引出这节课的句型话中去。通过不断的与Does he like ... ? Yes, he 学生进行交流，可以让does./ No, he doesn’t.的学学生很容易接受新的知习。

识，记住新的单词。同

时，具体的情景，和彼3.教师带领学生们学习本此之间的交流，可以让节课的字母学习，重点在于字母小朋友更好的掌握相关句式的使用。

的书写笔画，发音。

1.带领小朋友们玩猜一猜学习的最终目的是的游戏，锻炼小朋友们用本节课为了使用。也是充分体Step 3: 学习到的知识进行交流。

现英语教学“学中用”

“用中学”的教学理念，趣味操练

同时结合游戏的趣味2.根据“新课展示”中的句

性，能够让他们在练习型的使用，让小朋友们，根据图Practice 中不断巩固这节课的知片完成对话。

识。并且锻炼学生们的积极性和主动性。

1.读、写本课新学的单词一Step 4: 遍或者两遍。

作业采用分层布

置，让不同的学生都能

作业检测

2.朗读并抄写本课中的对有所收获，体验到学习

英语的快乐。

话。

Homework

七、板书设计

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? Do you like apples? Yes, I do. Sam,do you like bananas? Yes,I do. Do you like pears? No, I don’t. Lingling,do you like oranges? Yes, I do. Do you like apples? No,I don’t. Does Lingling like oranges? Yes,she does. Does Sam like pears? No,he doesn’t.

Presentation