13 我能行教学设计及教案分析

课题

人教版

二年级下册

第四单元

第十三课《我能行》

【知识与能力目标】

设计意图

（1）懂得自信的含义；

（2）能正确地评价自己；

（3）敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；

（4）学会主动去找解决办法。

教学

【过程与方法目标】

目标

帮助学生在活动体验中找到自信，调整心态，形成新

的自我认识。

【情感态度价值观目标】

（1）感受到“我能行”，肯定自我；在对自我正确认识的

基础上，树立自信的生活态度。

重点

理解自信的含义，并能正确认识自己。

知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认

难点

识自己。

教具

多媒体课件、图片

准备

教时

一课时

安排

帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，课时目标

形成新的自我认识。

【活动一】游戏导入

的？我行吗？

2、思考：单腿站立困难吗？你是如何让自己站立的更稳1、游戏:全班同学“单腿站立1分钟，纹丝不动我能行”。

【活动一】游戏导入

练一练

通过游戏体验，谈体会，3、小结：单腿站立很难站稳，可是同学们很聪明了。有引出课题。

教

学

过

程

的同学身体微倾斜，有的同学张开双臂，有的同学扶着课

桌，这些都是大家想的办法，在遇到困难和

问题时，大家都知道想办法来应对。那么我们就一定行。

揭题，板书课题：13.我能行

【活动二】“大拇哥”送给你和我

【活动二】夸一夸

1、出示图片。

围绕“夸身边人”和“夸2、思考:(1)夸夸身边人。

自己”，让学生树立赞(2)夸夸自己。

美他人，发现他人优3、生汇报。

点，同时也4、小结：我们不要吝啬我们的赞美，对于自己钦佩的人发现自己的有点，树立信心。

我们要给予赞美。

5、齐读“你在这点行，我在那点行。”

【活动三】我哪里还不行呢

1、课件出示：联欢会才艺大展示

【活动三】秀一秀

置，让孩子们有展示的欲望，树立信心，找2、要求:学生才艺大展示，可以展示背古诗、讲故事、唱通过情景设歌、跳舞、讲笑话等。

3、思考：自己要展示什么呢？自己敢不敢上去呢？

3、生：汇报。

师：小结：其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！

4、课件出示:我哪里还不行? 5、思考:不敢上来的学生，咱们应该怎么帮帮他呢？送句什么鼓励的话？或和他人共同表演一个节目。

6、生：汇报

教

学

过

程

到自信。为不愿展示的孩子以鼓励，感受大家的关心和帮助，为本课难点的突破做好铺垫！

7、小结：不敢上去表演的同学是因为恐惧和缺乏信心才

会如此，大家来帮帮他，其实有时候并不是真的不行，而

是缺乏自信，我们要不断告诉自己我能行，每个人的身上

都有优点和缺点，发现缺点，咱们帮助他，说不定他就行

了。

8、齐读:“今天还不行，明天可能行。

【活动四】

我也能行

【活动四】说一说

学生通过举1、出示课件：让学生明白，在谁的帮助下，学会了什么。

例说明，让他们意识到2、要求：例:在 （谁?）的帮助下，我学会了 在他人的帮组下，我也 （什么?）用一两句话，举例说明。

可以学会很多知识，能3、生汇报

力也能得到提升，树立4、活动：在一分钟之内速记一首古诗，比一比。

信心，突破难点。

5、小结：也许今天你没有背下来，但是以后你一定会背

的。其实每个人都可以做得更好，相信自己可以做到，多

多努力，就会有进步的！

教

学

过

程

6、齐读：“相信自己行，我才可能行”

【活动五】谁会真的行

1、出示图片。

2、讨论：“练？还是不练呢？”

3、思考：练？说出理由。

不练?也要说出理由。

4、生汇报

5、小结：不应该只说行，只有努力了才能行，不能只是说说而已，要真的去努力。

6、齐读：“不能只说行，努力才能行”

【活动五】想一想

通过图片，让孩子们想一想，“练?”还是“不练？”各执观点，说出理由。在讨论声中去感受不能光说，还要努力，从而再次突破本课的难点。

六、总结：通过这节课的学***家知道了一些行为是由

于不自信造成的，同学们敢于把自己的困惑和不行的事情

讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

七、布置作业：在爸爸妈妈的帮助下，一个星期或一个月之内学会一项本领。 例如：跳绳、洗袜子等

八、板书设计： 13.我能行

“大拇哥”送给你和我

我哪里不行

我也能行