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成数鸣凤小学易林凤教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第9页教学目标知识技能：理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。情感态度：对“成数”的问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数的意义，并会进行一些简
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- 2018-04-10 11:20:00
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- 学校：蓬溪县鸣凤镇小学校
成数教学内容
未知
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关键词：成数教学内容
正文
成
数
鸣凤小学
易林凤
教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第9页
教学目标
知识技能：理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。
情感态度：对“成数”的问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。
教学难点：成数和百分数的联系。
课前准备：教师准备
PPT课件
学生准备：课前收集的有关成数的资料
教学设计：
一复习准备
1．把下面各数化成百分数。
0．2
1.36
2．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几？
3．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨？
师：农业收成可以用百分数来表示，有时也可以用
1
另一种表示方法，这节课我们就来学习成数。
(板书课题：成数)
设计意图：通过复习，为新知的学习作铺垫。
二、探索新知
1．成数的意义。
师：在一些新闻报道中，我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述，这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。
(1)质疑：什么是成数呢？
(2)学生交流自己的见解。
(3)教师明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
(4)举例说明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五……
2．把成数改写成百分数。
(1)课件出示：把下列成数改写成百分数。
三成
三成五
七成
九成四
(2)小组探讨，找出改写方法。
(3)指名汇报：先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。
3．教学例2。(理解成数的含义，解决有关成数的实际问题) (1)课件出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
(2)学生读题，理解题中的数学信息。
(3)节电二成五是什么意思？
(4)学生独立解答，指名学生说解题思路。
2
教师根据学生的思路，板书解题过程：
350×(1－25%) ＝350×0.75 ＝262.5(万千瓦时)
答：今年用电262.5万千瓦时。
师：在列式计算时，我们可以直接把成数改写成百分数，用百分数进行列式计算。
设计意图：首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法，再出示实际问题，很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程，从而降低学习的难度
三、课堂练习
1．课件出示教材9页“做一做”。
(1)明确题意，引导学生说说“增长两成”的意思。
(2)明确解题思路。
(3)独立列式解答，集体订正。
2．小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？
四、全课总结
通过这节课的学***家有哪些收获？
五、布置作业
教材13页4、5题。
3
板书设计
成
数
例2
二成五表示25%
350×(1－25%) ＝350×0.75 ＝262.5(万千瓦时)
答：今年用电262.5万千瓦时
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