2.认识吨国家获奖教案

第2课时 认识吨

教学内容：教材第22-23页的例2和“想想做做”第1-6题。

教学目标：

1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2、知道并掌握1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算方法。

教学重点：认识质量单位吨，指导1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。

教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。 教学准备：

课件、1桶10千克的水

教学过程： 一、情境导入

1、提问：我们已经学过哪些质量单位？

（克、千克）它们之间的进率是多少？

师：板书：1千克=1000克

2、谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？

学生自由发言，教师从学生的回答中捕捉有关吨的信息。

课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨），明确，吨可以用字母“t”来表示。

二、互动新授

1、直观感知，初步认识吨

（1）课件出示一袋100千克的大米

谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。

学生回答，交流感受

课件出示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张，提问，每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）

指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）

2 、结合实际，进一步认识吨。

（1）师：课前我们侧脸了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）

教师请体重大约是25千克的同学站起来。

谈话：三年级的小学生大约重25千克。4个学生的体重约是100千克。（指名4个学生站在一起，感受100千克）

引导学生想象：如果把这个这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全部都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？

提问：估计一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？

学生进行估算，并汇报。

（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。

提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？

（100桶10千克的水）

（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。

三、巩固练习

1、完成教材第22页“想想做做”第1题

指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？

总结汇报：一头牛重500千克，有2头牛刚好是1吨；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1吨；一只猪重100千克，10只猪重1吨，一桶油棕200千克，5桶油重1吨。

2、完成教材第23页“想想做做”第4题。

学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。

3、完成教材第23页“想想做做”第6题。

出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信息。（提醒

学生看懂“限载60吨”）

提问：能用什么方法来计算？

学生完成后，展示学生的不同解法。

四、课堂小结。

这节课我们认识了质量单位吨，它通常用来计算比较中的或大宗物品的质量，用字母“t”表示，吨和千克之间的进率是1000，即1吨=1000千克。