冰融化了教学实录

冰融化了

教学目标

科学概念

: 1、

当环境温度高于

0℃

, 冰的温度升至

0℃时开始融化

; 冰在融化过程

中

, 温度会长时间保持在

0℃

, 直至完全融化成冰。

2、冰在融化过程中

, 要从周围吸收热量

, 热量是使水的状态发生变化

的重要因素。

过程与方法

: 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。

情感、态度、价值观

: 1、

养成在实验观察活动中保持认真、

细致的态度

, 意识到细致的观察

能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

学情分析

上一节课学生通过实验观察了水结成冰的过程

, 这节课学生将经

历对冰融化过程的观察和探究加快冰融化的方法。

重点难点

【教学重点】

经历冰融化成水的过程中现象的观察

。

【教学难点】

探究促进冰融化的因素。

教学过程

探究活动一:观察冰的融化

1、师

:上节课我们探究后得出了液态的水在

0℃以下就会凝固成

冰

, 那么固态的冰能够重新变成液态的水吗

? 猜一猜冰在多少摄氏度

能够变成水呢

? 2、学生根据已有生活经验做出预测。

3、然后让学生测量教室内的室温

,(目的让学生明白室内的温度

比冰块的温度高得多

, 为后面学生测量冰的融化时的温度和加快冰的

融化的方法做铺垫

) 4、师

:你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗

? 这节课让我们一起

亲自来做一做。板书

:冰融化了

引导学生设计实验方案

5、师

:我们要怎么来观察呢

?(先让学生分小组讨论

:设计一个观

察冰融化过程的实验方案。

教师再从实验器材、

实验步骤、

实验记录、

注意事项等方面设计有层次的问题引导学生说出实验步骤

) 。引导学

生设计实验记录单

, 学习科学使用实验记录单记录实验过程中观察到

的现象和数据

, 并学习利用这些实验现象和数据进行分析得出结论的

方法。

6、引导学生弄清观察过程中应注意的问题。

(1)把冰块放入烧杯内

, 用温度计测量冰块的温度

, 方法

:把温度

计下端放入冰块中间

, 中途不得拿出来离开冰面

, 并记录冰块的温度。

(2)让冰块自行融化。

在冰块融化的过程

, 按均匀的时间间隔测量

温度如

:1分钟、

2分钟、

3分钟……。

(3)当冰块完全化成水时

, 记录温度计上的读数。

7、教师设置悬念

, 安排另外测试任务

: (1)在测量烧杯内冰块融化时的温度时

, 同时测量烧杯外壁周

围空气的温度

, 并记录在记录表上。

(设疑

:为什么让同学们测量烧杯

外壁周围空气的温度呢

?) (2)测量烧杯壁外空气的温度时应注意温度计距离烧杯中下部外

壁

5毫米左右

, 测量时位置保持不变。

(3)小组分工合作。

学生分组实验探究

8、

师

:方法知道了之后

, 我们就来测量一下吧

, 同时记录冰块融化

时的温度和周围空气的温度

, 每隔

1分钟测一次

, 把数据记录在

《冰块

融化时的温度记录表》和《冰块融化时烧杯外壁空气温度记录表》

), 教师重点巡回指导学生测量烧杯外壁周围空气温度的方法。

分组汇报交流,探究冰融化的条件

9、汇报交流。

(1)观察到的现象

:在周围环境的温度超过

0℃时

, 冰就开始融化

, 冰在融化过程中温度开始一直在

0℃

, 冰块周围的空气温度下降了。

(2)师

:冰融化时烧杯外空气的温度下降了

, 说明了什么

?(冰块融

化时吸收了周围空气中的热量。

) 探究活动二:加快冰的融化

1、师

:我们刚才观察了冰的融化过程

, 你有办法让冰融化的更快

一点吗

? 2、学生讨论方法。

3、师

:方法都讨论好了吧

?(放在温度高的地方、在太阳下晒、用

手捂热、用嘴巴吹热气、放在窗台上、放在常温的水中、放在桌面

上…… )

4、

各组讨论准备用哪种方法加快冰的融化

, 并设计一个简单地加

快冰融化的实验方案。

分组用不同的的方法加快冰的融化竞赛

评论

5、

老师给每个小组准备了一块大小一样的冰

, 放在同一种透明的

塑料袋中

, 要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变

量

, 记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观

察和监督。

汇报交流,探究原因

评论

6、

学生实验后汇报交流。

(预设

:在冰融化的过程中

, 可以观察到

塑料袋的外壁上有很多小水珠。

) 7、

师

:通过刚才的观察

, 你能说说是什么使冰的状态发生了变化

? (预设

:热量是使物质状态发生变化的重要因素。

) 拓展延伸,解决生活中的问题

1、师

:通过本节课的学习

, 你有什么收获吗

? 板书

:冰

(固态

) 水

(液态

) 2、

师

:在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗

?(如水珠是从哪

里来的等

?) 3、让同学们说一说日常生活中哪些地方用到了加快冰融化的方

法

?(放在冰箱中的肉需要解冻

, 先让学生说一说怎样解冻

, 然后告诉

同学们正确的解冻方法

) 活动

9【活动】板书设计

评论

板书设计

: 冰融化了

融化

冰

(固态

) ————水

(液态

) 吸收热量

教学反思

这节课学生将经历对冰融化过程的观察和探究加快冰融化的方

法。

探究活动一

:先让学生先预测在室温下冰会发生什么变化

, 测一

下室温是多少

, 目的让学生明白室内的温度比冰块的温度高得多

, 为

后面学生测量冰的融化时的温度和加快冰的融化的方法做铺垫

, 然后

让学生分组讨论设计观察冰融化过程的实验方案

, 引导学生从实验目

的、实验器材、实验过程和步骤、注意事项、实验记录来学习设计简

单实验的方法

, 科学设计使用实验记录单

, 让学生在解读实验记录单

的过程中

, 理解这个实验的操作步骤和重难点。再让学生分组用温度

计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。分组汇报实验结果时

, 让学生说一说从这些实验记录的数据中你发现了什么

?(冰融化时

, 周

围的空气温度下降了

), 然后再问冰融化时周围空气的温度下降了

, 说

明了什么呢

? 学生自然理解了冰在融化过程中

, 要从周围吸收热量

, 本

课重点就突破了。

探究活动二

:在教学中首先向学生们提出了怎样加快冰融化速度

的问题

, 学生有了前面冰融化过程的观察认识

, 他们想到

, 把冰块放在

温度更高的地方、

让冰块吸收更多的热量等方法能够加快冰融化的速

度。通过融化冰的比赛活动

, 促使学生们去思考和想出各种加快冰融

化速度的方法以及其中的道理。

为了实现尽可能快的融化冰块的要求

, 有些学生在两手间来回摩擦冰块

(冰块装在密封的塑料袋中

); 轮换着

将冰块捂在手心里

;

还有些学生把冰块放在屋内温度较高的地方

, 如

灯下、窗户附近或阳光下。当学生在实现这一要求时

, 允许学生创造

性的思考。学生间的彼此竞争不是目的

, 比赛的目的是通过选择最快

的融化冰块的方法

, 进一步强化热量是使冰融化成水

, 从固态变成液

态的重要因素。

最后拓展应用的目的是让学生学以致用

, 解决生活中遇到的问

题。