本章复习与测试教学设计模板

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《探究平抛运动的规律》教学设计

【教学分析】

本节课是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《物理》必修Ⅱ第六章第三节。《课程标准》指出，科学探究既是学生的学习目标，又是一种重要的学习方式，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。本节课探究平抛运动的规律，学生要初步运用运动的合成与分解的方法，通过亲身经历的探究实验，对平抛运动的特点产生感性认识。下一节课，引导学生体会并理解应用牛顿运动定律的方法，从理论上分析推导抛体运动的规律，从而完成“会用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”这一《课程标准》要求。

学生已具备的从属知识和技能有：知道并能描述自由落体运动；知道并能描述匀速直线运动；通过实验探究，知道运用“运动的合成与分解”的方法研究曲线运动；知道科学探究的步骤，初步具备科学探究的意识。

【设计意图】

这节课通过两套自制教具，设计了两个探究内容，分别是：

通过对比水平匀速直线运动探究平抛运动在水平方向的运动规律、

通过对比自由落体运动探究平抛运动在竖直方向的运动规律。这两个探究过程，包括了科学探究的几乎全部要素，即提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验与收集证据、分析、评估、交流与合作。每一个探究内容都可以通过实验器材，以手脑并重的方式进行探究，让学生在探究过程中了解平抛运动的规律, 学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成科学探究的意识。

【教学目标】

知识与技能：

①知道平抛运动在水平上是匀速直线运动

②知道平抛运动在竖直方向上是自由落体运动

过程与方法：

①观察、体验平抛运动在水平、竖直方向的运动特点

②经历一次较完整的探究平抛运动规律的过程

情感、态度与价值观：

①通过简易的实验器材，体验科学探究的乐趣

②在科学探究过程中养成实事求是、大胆质疑的科学态度

③认识到猜想、实验、评估在科学探究中的重要性

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【重点难点】

教学重点：

①知道平抛运动在水平和竖直方向上的运动规律

②学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成科学探究的意识

教学难点：

①灵活运用控制变量的思想设计实验方案

②在师生交流、分析、评估中提出质疑，改进实验方案

【教学资源】

注射器一只、平抛竖落仪若干、自制教具两套（如图）

【教学流程】

开始

→

了解抛体运动

→

探究平抛运动在水平方向的运动规律

→

探究平抛运动在竖直方向的运动规律→

课堂小结

→

作业布置

→

结束

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【教学过程】

教师活动

一、导入新课

演示实验为学生提①实验：从管中水平喷出水柱

②提问：平抛运动需要哪些条件？

③提问：运用分解运动的方法，可探究平抛运动哪些方向的规律？

二、开始新课

（一）探究水平方向运动规律

①实验一：缓慢推动滑块，再让小球下落

②组织学生提出猜想、设计验证实验，并作出评价

③实验二：快速推动滑块，再让小球下落

④组织学生分析、评估、交流，改进实验方案，并作出评价

⑤实验三：增加小球下落高度，缓慢推动滑块，再让小球下落

⑥组织学生分析、评估、交流，归纳出初步探究结果

⑦组织学生对初步结论分析、①观察小球是否落进袋子里

②根据实验现象提出①该实验对比水平匀速直线运动和平抛运动,不仅器材设计新颖,件

③交流，提出探究问题

题的作用

①观察水柱的运动

供了学习概念的感性材②总结平抛运动的条料，同时起到了创设情景、激发兴趣、提出问学生活动

说

明

自己的猜想，分析、评估、而且与探究竖直方向运交流，设计出验证猜想的实验方案

③观察滑块速度改变后小球是否落进袋子

动规律的实验设计思路一致,使探究活动具有逻辑性

②该实验对比直④分析、评估、交流，观,现象明显,方法简单,改进实验方案

⑤观察改变小球下落高度后小球是否落进袋子

学生从中获得的感性体验非常丰富，同时对技巧要求不高，适宜让学⑥分析、评估、交流，生操作

初步得出探究结果

⑦提出疑问，分析、评③通过对结论的反思和对实验方案的改进，有利于学生养成批判性思维和严谨的科学态度

①分组实验不仅为学生探究规律提供的丰评估、交流、提出质疑并作出评价

估、交流，改进实验方案

⑧通过实验解答质疑，得出探究结论

（二）探究竖直方向运动规律

①实验一：分组实验，观察两⑧观察实验现象，得出探究结论

①观察两球是否同时落地

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球是否同时落地

②组织各组汇报实验结果

③在不同高度和打击力度的情②根据实验现象提出富的感性材料，还为学自己的猜想，分析、评估、生之间的合作、交流提交流，设计出验证猜想的实供了条件

②人眼、耳无法准确判断两球是否同时落地，仅由前两个实验就得出结论显得不够严况下分析实验现象，得出初步结论

验方案

④组织学生对实验的精度分析、评估、交流、提出质疑并改进实验方案

⑤实验二：从同一高度同时下落两球在空中相碰

⑥实验三：改变两球水平距离后从同一高度同时下落两球在空中相碰

③观察改变小球抛出速度和下落高度后两球是否同时落地

④分析、评估、交流，谨，应鼓励学生实事求初步得出探究结果

⑤提出疑问，分析、评估、交流，改进实验方案

⑥观察两球是否在空是、大胆质疑，并引导学生改进实验方案

③在探究过程中，意想不到的实验现象不仅验证了猜想，更让学⑦组织学生分析、评估、交流，中相碰

得出探究结论

⑧实验四：玻璃管不水平，瞄准小球后射出小球

⑦分析、评估、交流，生体验了科学探究的乐得出探究结论

⑧观察两球是否在空趣

④对结论的反思和中相碰，课后思考这一现象

评价可能引发新的探究问题和获得新的发现

三、课堂小结

①思考、总结、归纳这①提问：在本节课中，我们得节课探究的科学结论

到了哪些科学结论？

②体会、回忆、描述这②提问：在本节课中，探究平节课探究平抛运动的方法

抛运动规律用了那些方法？

四、作业布置

【板书设计】

6.3 探究平抛运动的规律

一、平抛运动

1．初速水平

2．只受重力

完成P40问题与练习1或2

方法

描述科学探究的过程与的同时，体会、回忆、思考、总结、归纳结论通过小结，让学生二、探究规律：

1．水平方向是：匀速直线运动

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- 4 - 2．竖直方向是：自由落体运动

三、科学结论：

平抛运动是水平方向上匀速直线运动、

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