Lesson 2优质课教案内容

下册Unit1

Lesson 2 目标：

1. 能够正确理解，说出以下句子：What did you do during your holidays? 2. 能够正确地听，说，认读短语go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, stay at home, have a party, enjoy Spring Festival。

3. 能够在真实语境中运用以上句子介绍自己的假期生活。

重点：

句子：What did you do during your holidays?

I went to Sanya. 短语：go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, stay at home, have a party, enjoy Spring Festival. 难点：

一般过去时的用法。

学情：

能够在真实语境中运用以上句子介绍自己的假期生活。

过程：

Step 1. 热身/复习(5’)

1) 师生问好。

2) 播放歌曲This little pig. 适时引导学生关注歌曲中出现的关键词did, went, stayed, had。同时，加深学生对一般过去时的理解。

（意图：引起学生对有关日常行为习惯表达方式的回忆,使他们养成良好的生活习惯。）

Step 2. 新课呈现(20’)

1）植入节目，交代任务，示范说明。

教师出示《爸爸去哪了》的片头剧照，介绍该剧组即将拍摄一期《中国之旅》的节目，请学生根据语言描述，猜出爸爸们到哪去了。

教师充分利用信息差，引起学生对所要猜的城市的关注。教师每描述一句话，均可以由学生来参与猜测。特别强调的是，此刻学生的注意力可能会聚焦在城市名称上，对完整语句的输出忽略，教师可以在介绍游戏规则的时候，加以强调，学生猜城市时必须回答完整的语句：

I wen to …

2）依据图片，猜测城市，会话交流。

每组选出一名学生代表小组参与猜谜游戏。教师分别出示明星爸爸们在不同城市的照片，请班上其他同学进行描述，每人每次只能描述一个句子，参赛选手需根据学生们提供的信息猜明星爸爸们所在的城市，如：

I went to Shanghai. 当学生猜对城市后，再请学生根据图片描述爸爸们是如何度假的，如：

had a party.

（意图:联系生活实际，达到灵活运用。）

Step 3. 趣味操练(7’)

1）记忆游戏，巩固所学习的新知。

2）假日之旅，评选最美线路。

（意图：培养学生的小组合作能力）

Step 4. 语言运用(8’)

创设情境，节目访谈

场景设置，创设节目访谈的场景，请学生课前提供照片或录像片段，由教师进行剪辑。课上，教师通过大屏幕呈现图片，采访照片中的学生。在这一环节中，教师可以适量卷入更多的语言，是会话丰满起来，同时为后续歌谣的学习打下伏笔。

语言示范：

T: Look, who’s this pretty girl? S1: It’s me. T: What did you do during your holiday? S1: I went to Xi’an. I stayed in a big hotel there. I went to see Bingmayong there. T: I think your holiday was exciting. Did you enjoy it? S1: Yes. （意图：丰富学生词汇, 培养学生运用知识的能力。）

板书：

Lesson 2 What did you do during your holidays? go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, stay at home, have a party, enjoy Spring Festival

作业: 1.Write words and sentences.

2. Act the text.

丰富学生词汇

培养学生运用知识的能力。